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摘 要：创新是一个民族进步的灵魂，问题是创新的基础。因此，探索培养学生的“质疑”精神和“提问”能力，是新世纪教学面临的一大课题。笔者认为，教师应通过多种途径科学地培养学生的问题意识，这对培养新世纪的创新人才具有很重要的意义。
关键词：创新 质疑 提出问题
21世纪是知识经济时代，教育不再是单纯地成为文化知识传承的手段，而是要把作为人的本质的创新精神焕发出来，这也是新课程标准强调的重点。美国布鲁巴克认为：“最精湛的教学艺术，遵循的最高准则就是让学生自己提出问题，自觉学习。”笔者认为，培养学生的“提问”能力是提高其创新素质的关键。因此，作为一名数学教师，在教学中一定要注意培养学生问题意识，培养学生的“提问”能力。
一、培养学生问题意识的重要性
问题意识即人们在认识活动中经常遇到一些难以解决的实际问题和理论问题，并产生一种怀疑、困惑、探究的心理状态，这种心理状态又驱使个体积极思维，不断提出和解决问题，进而形成发现、提出、探究和解决问题的良性循环，最终达到提高学生综合能力的目的。“学起于思，思源于疑”，具有了问题意识，学生就会“于无疑处有疑”，这样不但有利于拓展认知的新领域，而且能使学生的个性、潜力、思维能力得以充分发挥。因此，在平时教学中，要提高学生的“解决问题”能力，首先要培养学生的问题意识。
二、培养学生问题意识的主要途径
那么，我们应如何培养学生的问题意识呢？
1.培养学习兴趣，激发求知欲，诱导学生“提出问题”。兴趣作为一种教学手段，能使学生积极主动地去发现、提出和解决问题。在课堂教学中，我常适时插入数学实验，让学生以研究者的身份参与探索、发现等获得知识的全过程，使其体验通过自己的努力取得成功的喜悦，从而产生浓厚的兴趣。如，在学习“三角形三边关系”时，我问：“三根木棒能组成一个三角形吗?”大多数学生回答是肯定的。然后我拿出三根木棒进行演示，当学生看到竟然不能组成一个三角形时，感到很惊奇。我再演示把最长的木棒适当地截去一段后，与另两根组成了一个三角形，然后又引导学生自己动手用木棒去寻找三角形三边长应满足怎样的关系才能构成一个三角形，学生对此产生了极大的兴趣。“兴趣是一种魔力，它可以创造出人间奇迹来。”有了兴趣，学生就会在求知欲的驱动下，积极主动地去发现和提出问题，去探索知识的奥妙。
2.构建民主课堂，创设良好氛围，鼓励学生“提出问题”。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆德国教育家第斯多惠所说：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”良好的课堂氛围，能最大限度地激发学生的思维，使学生自觉地“提出问题”。目前，不少学生缺乏“提出问题”的勇气，因此，在课堂教学中，教师要根据学生的身心发展规律，尊重每一位学生，努力创设良好的民主课堂氛围，从而激起学生“提出问题”的兴趣和勇气。在平日的教学中，我总是积极地为学生创设各种主动发现的机会，凡是学生能想、能说、能做的我尽量让学生大胆去猜想、去探索、并动手操作。此外，教师对学生的评价方式也很重要，我在课堂上允许学生质疑发问，鼓励学生自由地表达自己的观点。实践证明，在这种民主的课堂氛围中，学生的思维会不断地被激活，有利于发展学生的个性，对学生的终身发展有着重要的积极作用。
3.营造良好的问题情境，引导学生“提出问题”。问题情境的创设，可采用知识生活化、比较演示、知识竞赛等很多方式，教师要根据学生实际营造良好的问题情境，使学生的思维处于一种“愤”和“悱”的状态，激起学生的积极思维和探究欲望。实践证明，良好的问题情境，可以激发学生的思维兴趣，有效地激发联想，唤醒长期记忆中有关的知识、经验或表象，为掌握新知识创造一个最佳的心理和认知环境，从而达到理想的教学效果。
三、需要注意的几个问题
1.转变教育观念，构建互动的教学模式。苏霍姆林斯基说：“人的心灵深处总有一种把自己当作发现者、研究者、探索者的固有需要，这种精神在学生精神世界中尤为重要。”因此，教师要“呵护”好学生的这种精神，鼓励学生自觉地探索新事物，引导学生像“小科学家”一样去发现问题，并创造性地提出问题、探究和解决问题，从而推动学生的“提问能力”从低层次上升到高层次，构建起有效的互动教学模式。
2.结合数学学科的自身特点，给学生提供提出问题的方法。如：观察法、实验法、比较法、猜想法、质疑法等。当然，要真正培养学生提出问题的能力，我们必须从平时的教学抓起，结合实例对中学数学中发现和提出问题的方法作一些分析引导，使学生在模仿、体验和练习的过程中逐步培养自己提出问题的能力。
总之，创造能力是时代的需要，提出问题是创新的基础，没有问题就不可能创新。作为一名教师，应该勇敢地面对时代的挑战，勇于探索，不断创新，逐步把学生培养成为会学爱学、敢问、愿问的创新人才。
参考文献
[1]郑毓信 《问题解决与数学教育》.江苏教育出版社。
[2]徐利治 《数学与思维》.湖南教育出版社。
论文作者:郝永辉
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年1月总第324期
论文发表时间:2019/11/14
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