(四川省南部中学 南部 637300)
当今中国社会，竞争日益激烈，中学生面临升学和就业的选择，压力十分大；父母往往也给予较高的期望。来自社会、家庭、教师以及自生的压力，使情绪控制能力比较弱的学生，很容易发生情绪困扰，不但学业成绩受到影响，也影响身心健康。于是很多学生产生了一定程度的焦虑情绪。在教学中，通过学科教学实施心理健康教育，培养学生稳定、健康的心理素质和健全的人格，是贯彻素质教育的一个非常重要的切入点，对推动素质教育必将起到事半功倍之效。在初中英语教学中，把心理教育融进英语教学，发展学生良好的个性，形成学生健全的人格，使学生保持积极健康的心理状态，提高学生的综合素质和能力，并使学生能更好地参与英语知识的学习。那么，在初中英语教学中，如何对学生实施心里健康教育呢？
一、营造良好课堂气氛，对学生实施健康心理教育
在初中英语教学中，我们教师要建立起融洽的师生关系、营造良好的课堂气氛，让学生清除过于紧张的焦虑情绪，处于最佳的学习状态。良好的课堂心理环境与管理是高质量教学的有力保证。和谐、合作的气氛有助于学生积极参与课堂教学活动。中学生的心理特点和年龄决定了学生在课堂上开小差是不可避免的。有一次我发现有一位学生往窗外看，而我正好要教学“现在进行时”的内容，于是我问：“Zhang Hua,what are you doing?”他听到老师在叫他，而其他同学也望着他时，才回过神来，我于是顺其自然地说出了一句：“You’re looking out of the window! but please don’t do it like that in class.”他意识到我是在善意地提醒他注意听讲。全班学生也会亲切地感觉到老师对学生不是敌视的而是友好的，师生之间的距离也会越来越近，学习的气氛也会越来越好。因此，教师对每个学生尤其是后进生应以关怀鼓励为主，多给予肯定和认可。
二、充分利用教材心理健康内容，对学生实施健康心理教育
在初中英语教学中，我们教师要重视教材里思想素质方面和心理健康内容方面的教育内容，在课堂上展开讨论，达到心理健康教育的目的 。
在英语教材中，许多对话、短文都是对学生渗透心理健康教育的好素材。例如，仁爱版英语Unit 6 Enjoy Cycling,学习该单元目的之一就是学习体育明星克服困难、坚忍不拔的优良品质。由此可让学生在课堂上阐述自己存在的问题，比如学习上的压力等，在小组讨论进行中，教师可对他们进行心理上的疏导，然后同学们发表自己的意见和解决方法，同时他们也学会使用适当的句子和语气提意见，如“You should... You’d better...”等，从而起到一举两得的效果。这样，学生就会受到心理健康教育。
三、组织学生合作学习，对学生实施健康心理教育
21世纪是一个竞争激烈的时代，需要社会成员具有竞争意识，但是更需要他们具有合作精神。而现在的学生总喜欢以自我为中心，不懂得去理解别人、帮助别人。因此，我在教学中，常常让学生开展交流活动，进行小组合作学习。我把学生分成小组，练习朗读、表演或编演对话，并让学生上台表演，进行评比。在小组活动中，能者为师，学生们相互学习，同时又取长补短，相互启发。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆学生之间不但要有良好的合作关系，更要有互助的精神，只有这样才能完成对话。这样在学生中形成互助、互勉、互爱、互尊的良好人际氛围，培养了学生团结协助的精神，发展了学生积极向上、民主科学的良好健康的心理品质，提高了人际交往能力。
四、激励学生学习自信心，对学生实施健康心理教育
在初中英语教学中，初中生学习英语是一种新鲜事物，充满新鲜感、好奇感，同时又有一种生疏感。教师要抓住学生的心理特点，用坚定的信心去鼓励、帮助他们克服学习中的畏难情绪，调动起他们的积极性，使他们积极主动地参与教学活动，树立外语学习的心理优势。还要用耐心去帮扶学生。对于学生在学习过程中出现的困难，要耐心地进行引导、启发和帮助，在教学中要及时地表扬和鼓励他们，多一些“Have a try!”，“OK. Not bad.”，“A good try!”之类的评价，给他们以成就感，激发他们的积极性和表现欲。教师要善于合理地完善学生的应答，如某同学回答“What are you going to do this Sunday?”这一问题时，只说出 I，play football 几个单词，教师可以说：“Oh, Good idea! I am going to play football, too.”这样，学生既明白了自己应答中的失误，又不致于伤害自尊心。长期坚持这样就学，学生英语学习自信心理就会更加坚定了。
五、善用格言警句教学，对学生实施心理健康教育
在初中英语教学中，把心理健康教育渗透到各个教学环节中，并避免形式化，使学生在思想、道德和心理品质诸方面都受到教育。在教学中，在课堂上有意识的加进一些名言警句，来激励学生的学习热情，增强学习兴趣，培养他们的综合心理素质。例如，It is never too late to mend（亡羊补牢，犹未为晚），He would climb the ladder must begin at the bottom（千里之行始于足下），Pride goes before a fall（骄者必败），One is never too old to learn（活到老，学到老），The car will find its way round the hill when it gets there（车到山前必有路）。类似关于心理教育方面的格言警句还有很多，只要在教学中适时穿插利用，就能对学生进行心理健康教育。
六、信任、宽容、赏识和赞美学生，对学生实施心理健康教育
在初中英语教学中，在英语课堂上要多信任、宽容、赏识和赞美学生，少批评，注重培养学生的自信心和勇气。要经常对他们说“Trust yourself！”“Never give up！”等激励性话语，并根据他们的接受能力，选择难度较低的任务让他们很容易就可以完成，从而获得较多的成功机会，使他们在不断地成功中树立信心，坚定学好英语的信念。即使真的犯错误，也不要过份指责，我们可以站在他们的角度多替他们想一想。赏识和赞美学生就是承认学生的成功。美国一名著名的教育家说过“赞美犹如阳光”，获得别人的肯定和赞美是人们共同的心理需要，一旦得到满足，便会成为其积极向上的原动力。教师要善于发现学生的“闪光点”,不失时机地给予他们表扬。在课堂上，教师要不吝啬自己的的表扬用语：“Good! Great! Super!Well done！Exellent！等。这样，在一个宽容、和谐的课堂气氛中，学生无耽于教师的惩罚，同学的讥笑，减少心理障碍，同时，还体验到学习成功的喜悦，从而形成健康的心理。课堂上，学生会大胆练习，从而提高了课堂效率。
总之，在初中英语教学中，我们英语教师，只要把心理健康教育的思想，贯穿于英语课堂教学活动之中，设计丰富多彩的符合初中生心理特征的教学活动，就能有效地激活英语课堂，使学生具备良好的心理品质，轻松愉快地学习语言、运用语言，从而提高初中英语教学效益。
论文作者:雍孟洋
论文发表刊物:《读写算（新课程论坛）》2015年第11期（上）
论文发表时间:2016/6/7
标签：学生论文; 心理论文; 教师论文; 心理健康教育论文; 他们的论文; 初中英语论文; 教学中论文; 《读写算（新课程论坛）》2015年第11期（上）论文;