摘 要：高中化学教师的教学是一个双向互动的过程，不仅要求教师要激情满满地授课，还要学生发挥学习的主观能动性，充分地吸收和掌握知识。因而高中化学教师要从学生的角度思考问题，更有针对性地教学，使学生的学习积极性被激发出来，进而有利于高效课堂的构建。
关键词：高中化学 有效互动 学习兴趣
新课改要求教师要培养学生构建知识链接的能力，也要求学生在学习化学的过程中树立正确的价值观和学习态度。因而高中化学教师要更新原有教学观念和教学策略，进而适应现代教学理念，从而构建高效课堂。
一、激发学生的自主学习热情进而打造高效课堂
教师在日常的教学中，可以根据教学内容的难易程度，灵活地转变教学方式，激发学生的学习积极性，进而打造高效课堂。与此同时，教师也要发挥课堂总舵手的作用，为学生的学习提供有力的支持。
比如，在讲授人教版必修一《化学计量在实验中的应用》时，我安排学生自主学习。具体操作如下，首先，我让学生自学并归纳出这章讲述的几个大的知识点。其次，我鼓励学生走上讲台，将自己总结的内容和其他学生分享，同时建议台下的学生针对演讲学生讲授的内容提问或是补充。当出现同学都处理不了的问题时，我积极地进行回答，保证教学的正常进行。我在巡场的过程中发现，有的学生根据书中已有的知识点总结；有的学生采用一问一答式归纳；还有的学生列相对应的表格。学生都认真地勾画重点知识。我在学生自学完成后，便询问：“谁可以来讲台上讲一讲自己总结的知识点？”小雅积极地回答：“我来试试！”她首先将课本中归纳好的三个知识点，即物质的量的单位、气体摩尔体积和物质的量在化学中的应用，这几大点在黑板上列了出来。接着她根据自己的手稿讲解，而其他学生也在积极听讲和提问，整体的教学氛围特别活跃。我通过将课堂归还给学生的方式，激发他们的学习积极性，进而打造高效课堂。
二、创设学生熟知的问题情境激发其学习兴趣让教学更加高效
由于学生在初中的时候接触过化学，因而教师可以将学生的旧知识作为开课的切入点，使他们利用旧知识，提高其在课堂中的参与度，使得教师的教学更加高效。与此同时，教师也要巧妙融入新知识，从而构建新旧知识的链接，提高学生的化学思维。比如，在讲授高中化学必修一《氧化还原反应》时，我就创设了学生熟悉的问题情境，激发他们的学习积极性。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆具体操作如下，首先，我询问学生：“在初中阶段，你们学过哪些化学反应的类型？”晓峰回答：“分解反应和复分解反应！”我微笑说：“还有吗？”小政举手说：“置换反应和化合反应！”我说：“你们之前的化学基础很好呀！那么问题来了。”接着我就书写了Fe2O3+3CO=2Fe+3CO2这个化学方程式后， 便问学生：“这个化学方程式属于上面的哪个化学反应？”学生思考起来。我接着询问学生：“这个化学方程式有何特点？”小茂回答：“都含有氧元素。”接着我引导学生说：“你们可以结合课本并与身边的学生讨论这个化学方程式究竟是何种反应。”我等到学生讨论声渐渐停止，便询问学生：“谁有讨论结果了？”小易回答：“这个化学方程式中既有氧化反应也有还原反应。”我笑着说：“你的回答完全正确！那么你如何判断氧化剂和还原剂呢？”小琪回答说：“得到氧元素的为氧化剂，而失去氧元素的为还原剂！”我通过创设学生熟悉的问题情境，激发他们的学习欲望，进而一步步引导其思考，让学生通过总结和讨论得出正确的答案，进而建立更加高效的教学课堂。
三、实验教学激发学生的学习积极性从而促进高校课堂的构建
化学教学最主要的是通过实验让学生理解教学中的内容。而学生亲自动手做实验，不仅可以培养学生的操作能力，还可以培养他们的观察能力，更能帮助其树立探究的意识。与此同时，教师也要积极地引导学生去合理地操作实验，激发他们的学习积极性，进而促进高效课堂的构建。
比如，在讲授必修一《钠与水的反应》时，我运用了实验教学的方式，使得学生可以更好地了解教材内容。具体操作如下，第一步分组，我为了方便学生实验，以同桌两人一组的方式进行实验。第二步，说明实验的步骤：1.用小烧杯盛半杯左右的水。2.往水中滴加几滴酚酞溶液。3.投入一小块（约绿豆粒般大小）金属钠。第三步，我亲自做实验给学生做示范并强调每一步实验的关键点。第四步，在学生做实验前，我会针对不同成绩层的学生进行询问，确保学生能够掌握实验的要领和实验的目的。第五步，我要求学生做实验记录并回答我询问的问题，保证学生能够清楚钠处在实验的不同阶段展现的不同性质。我在大部分学生做完实验后，便进行询问：“在钠放入水中后，发生了什么变化？”小欣回答：“在水中融成了小球，这说明钠和水发生了反应，并产生了热量！”我微笑说：“那之后呢？”小欣说：“这个小球在水中开始移动，并发出了嘶嘶的声音，我根据钠与水的化学方程式推断嘶嘶声是因其产生了氢气！”我通过让学生亲自做试验的方式，使得他们更加熟练地掌握实验操作规范，还能使其更加清晰地了解钠的化学性质，进而促进高效课堂的构建。
参考文献
[1]王庆祥 试论如何构建高中化学高效课堂[J].中学化学教学参考，2016，（12）。
[2]张冬新 如何构建高中化学高效课堂[J].理科考试研究，2017，（23）。
论文作者:姬秀玲
论文发表刊物:《素质教育》2018年11月总第290期
论文发表时间:2018/11/6
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