浙江省湖州市吴兴区第一小学
摘要：在小学新课程改革的要求中提到“要发展学生数学学习的发散思维，并且让学生养成自主探究、自主学习的能力。”小学数学学科的教学过程中，动手实践能力和自主探究能力是改变传统的教学内容及目标，因此在教学过程中要紧紧抓牢自主学习的教学理念，让更多的学生体会到自主学习的优势。鉴于此，本研究以小学数学“长方体表面积的计算”为主要研究对象，通过对教学中的学生实践内容及对“长方体变面积计算”方面的总结为主要内容，阐述自主学习在小学数学学科教学中的有效性。
关键词：自主学习；小学数学；长方体表面积；教学评析
引言
良好的学习氛围是小学数学学习过程中动力产生的基源，也是实现自主学习和探究的根本内容，因此在相应的小学数学教学内容中，应以实际的教学内容为基础，构建有效的自主学习探究的能力，进而锻炼和开发学生的自学能力和逻辑思维能力。 本文结合小学数学知识点“长方体表面积计算”的相关教学案例及相应的评析，进而实现对整个学生自主学习中享受数学的相关理念的探究。
一、让学生在自主学习中享受数学的方法
1、营造良好的数学课堂教学环境
首先，数学来源于生活，生活中也体现着数学的知识点。由于小学生具有学习集中注意力不足、学习精力涣散等特点，因此学生在数学学习的过程中应该以日常生活经验为主，将数学学习的知识点与日常的生活经验相结合，让学生在数学学习中感受知识点的乐趣。
在实际的教学过程中应以教学内容为基础，形成良好的数学课堂教学的有效性，进而将整个的数学教学的相关内容及主要的教学方式进行对比分析，进而实现对整个小学数学教学过程中的学生思维能力锻炼及相应的思维习惯的提升的有效性分析，进而将整个的小学数学的教学目的及相应的教学内容进行分析，实现对小学数学课堂教学良好环境的营造。
2、建立良好的师生关系，让学生爱上课堂
在数学学习的过程中，应建立教师与学生的良好的学习的情感，营造良好的师生关系，特别是对于小学生而言，学习特点鲜明、好动、且学习精力易涣散，所以为了让学生更加积极的参与到数学学习的过程中，应建立良好的师生互动环节，并充分的了解学生的学习兴趣、进而建立融洽的师生关系[2]。
这样就能够建立良好的师生关系，进而让老师成为数学课堂上的良师，在课后的过程中成为学生的朋友。
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良好的师生关系有助于学生加强对自身的自主探究能力的提升，进而将相应的课堂教学的有效性体现出来，从实现以基础学科的教学内容出发，结合现有的知识结构，将整个的数学教学的相关内容及有效性进行分析，形成切实有效的数学逻辑思维能力的锻炼。
二、教学案例分析——以长方体表面积计算为例
1、实践过程（案例一））
在课程开始前，教师按照长方体体积课程内容，要求学生亲自动手制作相应的长方体实物， 教师引导学生亲自摸一摸自己制作的实物图，上下左右，前后共六个面，此时，由教师进行提问：“同学们，大家摸到自己做的长方体实物图以后发现了什么呢？”怎样求长方体的表面积呢？”同学们可以将长方体的实物放到桌子上，并且展示给其他同学们看下，如果有会计算长方体的表面积的同学可以上台来讲解和相应的示范。
学生回答说：“长方体一共有六个面，因此其表面积就是六个面的面积之和，将六个面的面积计算出来就能够求解长方体的表面积。”其实求解长方体表面积的方法有很多，将前左上三个面的面积加在一起，乘以2就能够得出相应的长方体的表面积。
师：“同学们都很聪明，列举出了多种长方体表面积的计算方法，但是选择用什么样的方法进行计算，需要结合实际题目的需求，去计算。”
综合分析：由上述教学案例进行分析，教师应注重对教学案例的评析，细化教学内容及教学的流程，通过观察法、实践法让学生感受到整个数学学习的计算方法，并能够主动分享学习经验，增强学生学习数学知识的自信心。
2、在应用中感受数学知识的乐趣(案例二）
教师在教学过程中指导学生，可以亲自用相应的直尺测量出自己制作的长方体的长宽高，并计算出相应的长方体的表面积。而且让学生不仅仅局限于自己制作的长方体物体的长宽高及计算其自身的体积，应发散思维，利用生活中常见的物体进行举例分析，例如讲台的变面积、桌椅的表面积、黑板擦的表面积等等。也可以在课堂上采取小组合作学习的方式，从教室内部出发，发掘教室内的四周墙壁、粉刷面积等，此时学生就提出来，在计算粉刷面积的过程中，要将黑板的面积和屋顶及地面的面积去掉，这样才能够计算出有效的粉刷面积[3]。
综合分析：由以上案例分析可知，学生能够利用现有的知识进行举一反三式的学习与应用，创新学习思路，从而在相应知识点的学习中感知自主学习的乐趣。
三、结束语
小学数学学科的主要教学任务是让学生能够意识到数学学习的重要性，解决基本问题的能力的提升，利用数学知识处理简单的生活问题，进而加强学生自身的自主探究能力。
参考文献
[1]刘涛. 授之以鱼 不如授之以渔——浅谈小学数学自主探索能力的培养[J]. 陕西教育(教学版), 2013(z1):107-107.
[2]张晓敏. 构筑学生探索平台 培养自主探究能力——网络环境下小学数学自主探究教学实践与思考[J]. 陕西教育(教学版), 2015(10):26-27.
论文作者:何平
论文发表刊物:《成长读本》2018年10月总第35期
论文发表时间:2018/10/18
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