目前新课改得到了广泛推广，对小学数学教学提出了新的要求。我国很多地区小学数学教学情况不容乐观，很多教师仍然采取传统的课堂教学方法，教师负责讲课，学生被动听课，教学内容都是统一的。因为数学内容比较枯燥，很多学生都对数学学习不感兴趣，一旦遇到困难就会存在抗拒心理，所以小学数学的教学有效性得不到保障[1]。因此只有采取不同的方法提高学生的数学学习兴趣，才能真正提高小学数学的教学质量。针对这种情况，要求小学数学教师转换自己的观念，将学生作为学习主体，根据学生的爱好和个性进行教学，培养学生的主动学习习惯，营造情境教学氛围，提高教学的有效性，促进学生全面素养的发展。本文分析了小学数学的教学现状，总结了小学数学应用趣味性教学的策略。
一、小学数学中低段教学应用趣昧性教学方法的作用
1可以构建融洽的师生关系
小学中低段学生通常刚走出幼儿园，由于初次进入小学，他们对于小学的学习方法和内容感到陌生，而他们自身的特点是活泼好玩。所以在小学数学中低段教学中，教师要和学生构建融洽和谐的师生关系，加强师生交流，使小学生顺利从幼儿园过渡到小学，而怎样更好的过渡是目前教学的重点。引入趣味性教学，可以培养学生的学习兴趣，拉近师生之间的关系。只有师生之间关系融洽，才不会让学生在学习期间感到畏惧，能够主动向老师提出问题，可以显著提高教学有效性，更好的促进学生个人成长。
2活跃教学氛围，培养学生兴趣
由于趣味性教学通常选择新颖有趣的游戏方式活跃教学气氛，把数学内容融合进互动性的小游戏中，教学过程非常有趣。因此小学数学中低段教学能够活跃教学氛围，培养学生的学习兴趣。小学中低段学生刚进入小学，没有形成自己的学习方法和模式，他们在学习期间只能依赖教师，因此大部分学生在学习过程中非常拘谨，不能有效的发散思维，课堂教学氛围显得非常沉闷[2]。而引入趣味性教学，可以使沉闷的课堂氛围有效缓解，构建轻松、愉快的教学氛围，学生可以迅速进入学习状态，激发学生的学习兴趣。
3降低学生的学习难度和学习压力
小学中低段学生，他们了解的知识非常少，自己的认知程度没有完全成熟，一旦遇到难题后不能很好的理解，许多学生在阅读数学题目的时候弄不明白。因此教学存在很多问题，这也是小学数学中低段教学需要解决的难点。引入趣味性教学，通过组织趣味活动，学生在学习期间可以形象的了解数学知识，使数学题目的理解难度有效降低，缓解了学生们的学习压力。同时，在数学学习中，趣味性教学法能够借助辅助工具开展教学，主要有卡片、视频、音频以及图片等，使学生能够更好的理解知识点，通过辅助教学反复可以使学生的理解难度进一步降低，减轻学习压力，学生会感到学习很轻松，从而有效提升学习效率。
二、趣味性教学方法在小学数学教学中的运用策略
1应用趣味性教学方法，构建融洽的师生关系
小学数学在课堂教学中，要想更好的培养学生的学习兴趣，使学生养成主动学习的习惯，数学教师要主动和学生展开交流，构建起融洽的师生关系，使学生对教师产生信任，更喜欢教师，这样才能更好的理解教学中的内容。为了达到这个目的，教师可以运用趣味性教学游戏，拉近师生之间的关系，例如教师要主动关怀学生和表扬学生，尊重学生的个人爱好，和学生成为朋友，从而激发学生的学习兴趣，使他们对数学产生热情[3]。融洽和谐的师生关系，是提高小学课堂教学效率的重要基础，它可以培养小学生健康的心理，直接影响到小学数学的教学质量。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师只有明白只有让学生对数学产生了足够兴趣，才能使他们更愉快和主动的学习数学知识，才能起到事半功倍的效果。
2通过趣味性游戏，营造良好的教学情境
由于小学生自身理解和认知能力不完善，一旦遇到复杂数学题目，就会产生畏难情绪。针对这种情况，小学数学教师要通过趣味性游戏使数学问题理解难度下降，培养他们的学习兴趣，从而使学生对数学产生学习热情。营造有效的教学情境是提高数学学习有效性的重要方法。随着新课改的实施，小学数学教师要善于运用多媒体技术，借助图片、视频等教学方法，使枯燥的数学知识变得直观，从而让学生更容易理解。教师运用趣味性游戏教学，还能避免学生遇到难题时产生畏难情绪，学生能够在学习过程中感到轻松愉快。例如，在学习加减法的过程中，教师可以组织搬凳子的小游戏，这种方式可以让学生更轻松的明白减法概念和计算规则，从而让学生更好的理解加减法概念，增强学生运用数学知识的能力。
3采用趣味性的教学引导，帮助学生形成正确的数学学习理念
使学生形成正确的数学学习理念，是培养学生数学学习兴趣的重要前提。因此在数学课堂教学中，教师要摆正自己的位置，不但要使学生学习到数学知识，还要做好情感教育，激发学生学习数学的热情，提高数学课堂教学有效性。例如，教师可以向学生讲述我国著名数学家的故事，比如华罗庚、陈景润等，从而使学生形成正确的数学学习理念，还能使学生形成正确的人生观以及价值观。只有学生认识到数学知识的重要性后，还能主动开展数学学习，激发他们学习数学的兴趣。开展趣味性教学引导，教师不但需要选择合适的素材，还要培养自己的演讲技能，可以把故事讲的非常有趣，这样才能很好的培养学生正确价值观。
4结合多感官进行教学
小学中低段学生，特别是小学低年级学生，因为他们刚脱离幼儿园教育，因此很多学生都不能完全适应小学的学习生活，不能迅速融入到小学课堂环境中，因此导致小学数学教学效果受到影响。在小学中低段数学教学中，采取趣味性教学必须要分析学生的年龄特点，因为他们处在过渡阶段，所以教学过程中必须运用有趣的教学方式。将趣味性教学方法用于小学数学，可以选择多感官教学方式，鼓励学生可以手脑并用，提高他们的学习兴趣[4]。由于小学生的特点是活泼好动，他们的好奇心非常强，很多学生不能安安静静的学习知识。针对这些特点，选择趣味性教学方法，针对数学课本中的内容，要使学生综合利用视觉、听觉、触觉等展开学习，比如运用多媒体视频展示，通过图画展示，通过实物展示等方法，这样的目的是，不但可以符合学生好动的特点，还能培养学生的学习兴趣，促进学生各方面知识掌握能力。
结语：
综上分析，只有提高小学生的数学学习兴趣才能显著提高数学课堂教学有效性。为了达到这个目的，小学数学教师要做好充分重视，改变传统的教学理念，选择丰富多样的教学形式，营造轻松愉快的教学氛围，还要多展开师生交流，构建融洽的师生关系，从而促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]张茹华.小学数学思想方法及其教学研究[J].内蒙古师范大学学报(教育科学版),2009(02).
[2]单媛媛.浅谈"数形结合"在小学第一学段"数概念"教学中的运用策略[J].科教文汇(下旬刊),2014(04).
[3]郝秋生.快乐教学在小学数学中的应用与实现[J].学周刊,2012(01).
[4]郭金荣.小学中年级数学应用题教学策略探讨[J].学周刊,2013(27).
论文作者:张洪清
论文发表刊物:《中国教工》2019年第4期
论文发表时间:2019/6/14
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