关键词：初中语文；作文教学；困境及对策
前言：初中语文作文教学对于学生理解及运用语文知识来说，起到了至关重要的影响，加强作文教学，对于培养学生语文核心素养，促进初中生更好地成长及发展来说，具有十分重要的意义。但是从初中语文作文教学的现状来看，由于教学模式比较陈旧，创新性不足，加之写作教学与学生生活实际脱节，影响到了初中语文作文的教学效果及教学质量。
一、初中语文作文教学面临的困境分析
现阶段，从初中语文作文教学的情况来看，其存在的困境及问题主要表现在以下几个方面：
（一）作文教学方式过于僵硬
在开展初中语文作文教学过程中，教学模式缺乏创新，依旧沿袭传统，对“灌输式”教学模式进行了应用，限制了初中生的思维活性，从而影响到了初中语文作文教学效果及教学质量。在语文作文教学中，教师仍然以知识灌输为主，对作文的教学主要从考试需要入手，以写作技巧和写作方法为教学关键点，忽略了写作内容，导致学生作文千篇一律，忽略了情感的抒发。
（二）作文教学缺乏创新
初中作文教学受到应试教育的影响较大，作文教学更加倾向于考试需要，从而导致学生思维活性受限，完全按照考试需要进行写作。在作文教学中，初中语文教师虽然鼓励学生进行创新，但是为了避免学生跑题，在考试中能够得到高分，教师为学生制定写作模板，限制了写作创新，也影响到了学生语文思维的发展[1]。
（三）作文内容缺乏真情实感
在初中语文作文教学过程中，作文内容来源于生活，是对现实生活的艺术加工。这一过程中，作文写作需要把握生活，通过文字表述对自己的内心情感进行流露。但是初中生忙于学习，对生活缺乏关注，没有留心生活，导致作文素材积累较少，使作文与生活脱节，作文内容缺乏真情实感，影响到了初中时写作能力的培养和写作水平的提高。
二、初中语文作文教学改善对策探析
针对于初中语文作文教学面临的困境来看，要结合初中生写作中存在的问题和不足，做好针对性的改善，指导初中生对写作方法、写作技巧掌握的同时，能够留心观察生活，使作文内容流露出坐着的真情实感，以提升作文写作质量。
（一）创新教学方法，提升教学针对性
初中语文作文教学工作开展过程中，要注重对传统的作文教学方法进行创新，突出教学的针对性，发挥初中生的思维活性，使作文写作效果及写作质量得到有效地提升[2]。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆对此，教师在开展初中语文作文教学时，要注重创新教学方法，由原来的灌输式教学向引导式教学方向转变，为学生学习作文写作方法，作文素材积累提供参考和指引，充分发挥学生写作的主观能动性。例如，在作文教学过程中，教师可以采取读写结合的策略，使学生在阅读过程中，对文章写作方法进行学习，并对文章中的优美语言、词句进行积累，使初中生获得更多的写作素材。这样一来，通过引导初中生对作文素材进行积累，丰富学生的语言，把握写作方法及写作技巧，做到“读书破万卷，下笔如有神”的教学目标。
（二）立足学生主体，创新教学方法
在初中语文作文教学过程中，要注重突出学生的主体地位，发挥教师的引导作用，对传统作文教学方法进行创新，以提升教学的针对性和有效性，使初中生对作文写作技巧及写作方法进行更好地掌握。在教学中，教师要以学生为中心，针对性的开展作文教学工作。例如，在作文教学过程中，要对学生观察能力进行有效地培养，使初中生能够留心观察生活，并对生活中的所见所闻进行描写，引导学生对自己的情感进行抒发，从而使作文内容有血有肉，以提升作文的写作质量。在作文教学过程中，要打破应试教育的束缚，解放学生的思想，充分发挥学生的想象力和创新力，能够在写作中融入自己的观点和看法，使作文内容更加丰富，更具创新力。此外，在作文教学中，教师可以将“互联网+作文”的教学方法进行应用，开拓学生的写作视野，利用信息技术搜索优秀的作文，为学生提供写作指导，使学生对作文写作技巧及写作方法进行有效地学习及理解，以提升初中生的写作能力和写作水平[3]。
（三）做好素材积累，流露真情实感
初中语文作文教学过程中，要注重引导初中生做好素材积累，以此作为写作的基础。通过素材积累，并引导学生对作文素材进行加工和整理，融入自己的真情实感，能够有效地提升学生作文写作水平，提升语文作文教学质量。素材积累是作文写作的基础，对于培养学生写作能力起到了至关重要的影响。对此，教师要对素材积累予以高度重视，并指导学生对作文素材进行有效地应用，将自身的情感与写作进行结合，使作文内容表现出学生的情感内涵。例如，在对作文素材积累过程中，注重引导学生留心生活，对生活中发生的故事进行把握，并对其中蕴含的情感内涵、道理等做好把握，对生活的意义进行有效感知，将其转化为作文写作素材，以丰富作文的内容。又如，在阅读教学中，注重做好阅读内容的积累，把握教材、课外读物中的优美语句，并对这些语句进行加工完善，融入自己的情感，以提升学生语言表达能力，丰富作文内容，使作文流露出作者的真情实感。
结束语：初中语文作文教学工作的开展，要立足于初中生的实际情况，突出学生的主体地位，以发挥教师的引导作用，使初中生对作文写作方法、写作技巧进行有效把握，提升作文的写作质量，使作文能够流露出学生的真情实感。在作文教学中，教师要做好有效引导，指导学生留心观察生活，在学习中做好读写结合，实现对作文素材的有效积累，以提升学生语言表达能力，使作文写作融入学生的情感，以更加有效地提升作文写作水平及写作质量。
参考文献：
[1]殷国俊.初中语文作文教学困境及对策[J].西部素质教育,2019,5(21):238.
[2]徐丹.浅论初中语文作文教学困境和改善对策[J].中国校外教育,2019(23):58.
[3]张秀芬.初中语文作文教学困境分析及教学对策研究[J].课程教育研究,2019(14):106-107.
论文作者:刘祥安
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年1月第1期
论文发表时间:2020/4/23
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