黑龙江交通职业技术学院 黑龙江 齐齐哈尔 161001
摘 要：当前,大学生就业压力大，就业形势严峻，社会的发展要求更多的具有创新意识的人才。大学生创新创业教育能有效缓解大学生就业难的问题，而且能有效满足社会发展的需要。但是目前国内高校的大学生创新创业教育仍在起步中，还有很多亟待解决的问题。这主要是由于很多高校对大学生创新创业教育的理念和目标不清，没明确创新创业对大学生、对社会的重要性。本文旨在探讨大学生创新创业教育的现状，并提出几点有关创新创业教育发展的意见。
关键词：大学生 创新创业教育
“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”高等教育需要充分反应并适应社会经济的发展。
大学生创新创业教育已被欧美等国家一流大学证明是培养具有创新创业能力的新型社会人才的有效模式。近年来，我国各地高校也在推进大学创新人才培养的教育模式，进行了多样化的探索，本文旨在结合我国高校的实际情况，提炼出我国大学生创新创业教育发展的新思路。
一、创新创业教育的特点
1.创新性。大学生创业教育的本质在于培养学生的创业精神，而创业精神的核心是大学生的创新精神。大学生创新创业教育是逐渐培养学生的创新创业意识，并将这种创业意识通过新产品和新服务的方式，通过服务市场来有效地体现他们的创造价值。
2.开创性。开创性是一种心理行为向实际行为转化的过程，即社会实践活动的过程。通过课内教育和课外实践，要使学生提前对未来创业过程中有可能遇到的各类挑战和问题有清晰的认识，掌握创业所必备的知识，再通过系统的模拟演练和实践，提高在未来的实际创业中分析问题和解决问题的能力。
3.时代性。大学生创新创业教育是社会不断发展的产物，培养目标具有时代性。
二、大学生创新创业教育现状
1.创新创业理念不够清晰，很多高校大学生往往是三分钟热血，实践能力偏弱。据有关调查研究表明，我国现阶段大学毕业生选择自主创业的比例不足5%，相比发达国家20%到30%的比例，还有很大的差距。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆并且这5%的创业学生中成功的更是只占少数。这与高校创新创业教育有关，高校开展大学生创新创业课程的比例不高，而且开展大学生创新创业教育的学校中也存在理论认识不足、缺乏实践经验等问题，往往应付了事。
2.创新创业教育课程的开设往往以选修课、讲座的形式存在，没有固化下来，不能够引起学生的重视。这种授课形式的存在，学生无法进行系统学习，上课形式多以传统授课为主，学生缺少实践的机会；并且创新创业教师多以兼职教师为主，没有具有实践经验和创业经历的专职创新创业教师授课，学生从心理上就会对这种课程产生轻视的状态。所以，这种情况下培养的学生创业很难成功。
三、大学生创新创业教育的几点建议
1.加快制度创新，为创新创业教育提供制度保证。要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务，以创新人才培育与科技、经济、社会紧密结合，加快培养富有创新创业精神的人才，为建设创新型国家提供强大的人才智力支撑。在教育观念上，要改变传统教育模式，发挥学生在教育教学中的主体地位，贯彻启发式教学的理念，实现教学“以教师为中心”向“以学生为中心”的转变；在教育管理体制上，要给予创新创业教育更大的自主决定权和更高的学分比重，提高对创新创业教育的重视程度，硬件设备和人才配备上予以保障，为创新创业教育创造软硬实力，积极引进国内外优秀教育资源，积极拓展教学实践基地建设；在教育体系上，要建立科学、完善的教育内容和课程目标体系，形成一整套包括“大学生创新创业人才培养的目标与内容体系、途径与方法体系、管理与评价体系及其具体实施方案”的完整教育教学体系。
2.建设稳定、高水平的教师队伍。师资队伍的保障是创新创业教育的前提条件。学校可结合自身条件，在制度、经费、编制上给予支持，组建一批专职创新创业教育的师资队伍，定期派送教师进行学习进修，掌握先进的创新创业教育理念和教学水平。
3.完善大学生创新创业教育激励机制。目前国内高校具有创新创业意识的学生仍是少数，为鼓励学生的创新创业意识，高校应该对于在创新创业教育方面有一定成果的教师和学生给予一定的精神和物质奖励。只有完善激励机制，才会吸引更多的教师参与到大学生创新创业教育当中，才会有更多的学生在创新创业过程中脱颖而出，激发更多大学生的创业兴趣。
参考文献
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论文作者:冯娟
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年11月总第245期
论文发表时间:2017/11/10
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