陕西省合阳县第二高级中学 王桂芳
摘要：21世纪教育出现了新型的教育模式，顺应时代改变，原有的教育理念教师们也纷纷转变，更加注重对于学生的能力培养。在高中语文的教学中，教师更加注重对于学生的培养，为高校输入更加有能力符合现代社会发展的人才。在这种改变下，教师们利用合作学习模式，让学生进行问题探究，培育学生解决问题的能力，从而很好的发展学生。同时，通过合作，紧密学生的联系，促进学生综合能力提升，更好的发展学生。
关键词：合作学习；高中语文；教学模式；
合作学习通过学生间的讨论，思想碰撞，在不断的探讨中寻找问题的答案，很好的将学生连接进一起，有效的将促进学生的思维深入，发展学生合作探究的能力，在高中语文的学习中，不仅仅要求教师很好的引导与教学，还需要学生自我进行探索，通过自我的努力将语文中遇到的问题进行有效的解决。通过有效的合作学习，让学生深入理解语文问题，让学生获得有效的语文知识，促进学生学习能力的提高，让学生成为学习活动的主体，有效的培养学生探究的学习习惯，促进学生人文素养的有效提升。
一、合理分组，有效分工，提升合作学习效率
合作学习探究模式在教学应用中需要做好很好的分组分工，有效的让学生进行合作探究。首先，教师在分组时，要注意学生之间的关系和学生主观能动性。在了解学生的前提下进行有效的分工，提升整体学习能动性。其教师要选择人选进行牵头，让能动性强，自觉性强的学生进行组织，在这些好学、乐学的带领下可以有效的提升合作探究的氛围，避免了探究时学生各不说话的尴尬。最后，教师要让这些小组组长在每次任务探究时分清任务，做好一切工作的准备，有效的将学生以具体的任务进行安排，提升学生探究问题的明确性，进而很好的促进合作学习效率的提升。
例如，在对于小说《祝福》的话剧演绎中，为了探究小说中的人物心理，教师就可以采用这种教学方式，让学生小组合作探究，组织好这场话剧的表演。在这个过程中，小组组长就需要安排同学演绎鲁迅，饰演祥林嫂等任务，同时还要安排人员做好小说改剧本的工作，最后安排学生进行扮演者心理的感受总结。通过有效的话剧表演，很好的将这个小说的深刻情感表达出来。在这个表演过程中，学生不得不表演角色深挖人物心理，进而才可以将人物表现的淋漓尽致。通过这样的活动，学生在表演过程互动交流，链接学生间的情感。对于教学而言，通过这种模式，将课本中的人物形象化，易于学生理解，从而很好的挖掘课文主题。通过合作探究，将众人的智慧聚集在了一起，让每个讨论了自己的理解，有效的从多个方面进行了有效的理解，促进了学生学习的深度与广度。
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二、培养学生的合作意识，提升学生的协调能力
在合作学习模式中最为重要的一部分就是需要提升学生合作学习的意识。在良好的合作学习意识下，学生能够有效的提高探究问题的积极性，从而有利于高中语文知识的学习，在较差的合作意识下，学生将任务互相推诿，从而使课堂进度不能够很好的流畅的进行。因此，在合作教学中，教师就需要有很好的激励机制，鼓励学生积极的合作，鼓励学生进行良好的合作。当然，教师同样的也需要树立惩罚机制，对于不认真准备，不积极进行课堂知识探究的小组进行惩罚，在双方面对学生进行激励，有效的引导学生树立很好的合作习惯，从而提升语文知识学习积极性，提升学生团体间的协调能力。
例如，在教学活动当中，为了有效的培育学生的合作学习积极性，教师可以将奖惩制度在语文的学习中进行有效的应用。首先，教师可以对于语文学习积极的小组进行表扬以及物质上的奖励，对于语文学习不积极的小组进行惩罚，从双方面对学生进行督促。同时，教师还要让学生小组组长进行牵头，有效的将学生的合作探究责任承担起来，比如在语文的课文背诵中，教师可以利用连带责任，如果一个小组成员没有背下来，那么全组的成员就需要留下来一起背书，通过关系连带，激发学生的责任感，通过互相的帮助，有效的培育学生的合作意识，最终提升学生的能力。
三、开展多种形式的合作学习活动，增进学生对于语文知识的有效理解
学生进行合作学习中，教师需要提供机会给学生，让学生进行合作探究。因而，为了创造更多的合作探究机会并顺应时代发展中对于学生能力的要求，教师就需要很好的改变传统的教学方法。让学生主动学习代替教师一昧的灌输知识，从而将课堂的学习主体转移到学生身上。这就要求教师开展多种形式的学习活动，组织学生进行合作探究，最后由教师进行总结，通过这样的活动，将知识与学生相链接，提升学生的学习有效性。
例如，教师在进行有效的高中语文的教学中，教师可以开展语文知识的辩论赛，传统文化竞技以及诗歌我最棒等多种多样的方式，让学生以小组的形式参与，在活动中发展学生的能力，提升学生的语文素养，同时通过团队合作有效的培育学生的协作能力，进而有效的发展学生的综合素养。
总结：在高中语文的学习中，以传统的教学活动让学生死记硬背，套用模式，刷题练习已经不适合现代教学的需要。合作教学作为一种有效的学习方法，在实践中得到了有效的检验，因此，高中语文教师需要很好的利用这一模式，转变学习活动的主体，让学生自己和共同进行探讨语文的深刻含义，解决传统的教学模式效率低下的问题。有效的培养学生的合作意识，提升学生的组织协调能力和合作探究能力，为高校输出能力强，有文化的高素质人才，同时通过这中方式有效提升课堂教学效率。
参考文献：
[1] 王彩云. 浅析合作学习在高中语文教学中的应用[J]. 考试周刊, 2017(36).
[2] 吴旭. 合作学习在高中语文教学中的应用策略浅析[J]. 中外交流, 2016(15).
论文作者:王桂芳
论文发表刊物:《现代中小学教育》2019年第1期
论文发表时间:2019/1/15
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