北京市通州区牛堡屯学校 101104
摘 要：本文通过介绍小学科学实验的教育现状，分析了小学科学运用趣味实验的意义，讨论了运用趣味实验提升科学素养的策略，旨在发挥学生的主观能动性，使学生积极参与到课堂活动之中，从而培养学生的科学素养。
关键词：趣味实验 小学科学 科学素养
小学科学是一门综合了科学与实验的科目，并且它与学生的生活密切相关。对于一年级学生来说，他们对外面很多新鲜事物、自然规律不是很了解，获取知识、掌握方法的技能正在逐渐形成。科学实验本身就充满了趣味性，同时又具有实践性和创造性，课堂中保证科学实验的趣味性成为提升学生科学素养的有效途径。趣味实验能够使学生发挥主观能动性，积极参与到课堂活动之中，培养学生的科学素养。
一、小学科学实验的教育现状
随着教育改革要求学生全面发展，科学课虽然得到了人们的普遍重视，但对比来说科学实验的教育现状是不容乐观的。目前来说，小学科学课堂的教学效率较低，更不用谈培养学生的科学素养了。一方面，在小学阶段，学科之间依旧存在着主次之分，把语文、数学视为主科，科学课被认为是副科，经常会出现主科抢占副科的上课时间的现象。并且在上课的时候，教师会消减实验课或者是不做实验，只是简单地用多媒体在课堂上演示，不能调动学生的学习兴趣。另一方面教师不注重实验过程中学生科学素养的培养，只是讲解实验的过程并且演示给学生看，学生在一旁记笔记，不能参与到课堂活动之中，使实验教学失去了本身的意义。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆就算学生能够自己动手做实验，仅仅是简单操作，学生一味地应付，为了做实验而实验，按照实验步骤操作，能够完成教师布置的任务就行，科学素养很难得到培养。
二、小学科学实验运用趣味实验的意义
二十一世纪科技技术迅猛发展，直接决定了培养科学素养要从孩子抓起。小学科学课是学生科学启蒙的重要课程，学生科学素养的培养是当前的必然需求，所以如何培养学生的科学素养成为人们面临的问题。在小学科学实验教学中，采取趣味实验的方式，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力，从而提高学生的科学素养。小学科学实验许多都是与生活实际密切相关的，教师在教学过程中必须考虑到学生的特点，学生活泼好动，喜欢玩游戏，对学习的耐性和专注性较差。要根据学生的特点来设计趣味实验，吸引学生的注意力。课堂是学生学习的主要场所，要在课上有限的时间之内完成教学任务，从而提高课堂教学效率。教师要调动学生的积极性，让学生真正感受到实验的趣味之处，用趣味实验来提升学生的科学素养。
三、小学科学实验运用趣味实验提升科学素养的策略
1.以趣味实验为基础，掌握科学知识。提到科学，很多学生认为科学是距离我们比较遥远的事情，而且科学比较难学，教材中有一些抽象的概念难以理解。其实许多科学都是与我们的生活息息相关的，教师可以在课堂教学中以趣味实验为基础来调动起学生的积极性，同时可以帮助学生掌握科学知识。
2.以趣味实验为特色，培养科学探究。在小学科学中，要想让学生能够更好地理解科学知识，就必须让学生多操作来培养学生的科学探究能力。教师在教学过程中经常会忽视学生的动手能力，所以每次实验甚至是实验细小的环节都应该做到精心准备，让学生在实验中得到趣味。
3.以趣味实验为背景，提升科学素养。俗话说得好，“兴趣是最好的老师”。只有学生产生了学习的兴趣，才能有饱满的动力积极主动地探索。一年级学生年龄还小，可通过设计趣味实验的方式激发学生的学习兴趣，诱发学生强烈的求知欲望，提高学生的科学素养。教师可以将科学兴趣作为切入点，把趣味和实验相互融合，来培养学生的科学素养。
4.以趣味实验为纽带，树立科学态度。正确的科学态度是科学实验的重要内容，它能帮助学生养成与自然和谐相处的态度，尊重科学原理，提高科学兴趣，反对封建迷信。教师可以逐步培养学生的创新意识，对于科学实验敢于提出自己的见解。为一年级学生营造一个良好的学习环境，使得本来枯燥的课堂教学变得趣味起来，帮助学生了解身边的物品，树立正确的科学探索态度。
四、总结
总之，对于一年级学生来说小学科学课是培养其科学素养的启蒙阶段。实验课是小学科学课的重要内容，也是有效的教学手段，通过把科学实验趣味化，在学生认知初步形成阶段，让学生学会观察探究，来培养学生的科学素养。养成良好的科学素养，能帮助学生获取知识，并且为以后的学习奠定良好的基础。作为教师应该与时俱进，找到适应学生的教学方法，为学生创造探究学习的机会，更好地引导学生培养他们的科学素养。
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论文作者:高亮亮
论文发表刊物:《素质教育》2018年4月总第268期
论文发表时间:2018/4/17
标签：学生论文; 趣味论文; 科学论文; 科学素养论文; 科学实验论文; 小学论文; 培养学生论文; 《素质教育》2018年4月总第268期论文;