关键词：中学教学；班级管理；有效结合
如今教育改革正在逐渐深化，教学模式也应该及时作出相应改变，同时相应的班级管理也应该积极的为日常教学所服务，在日常的教学过程中注重学生相关德育的培养，通过两者的有机结合，逐渐培养学生的学习习惯和生活习惯。养成良好的习惯才能提升学生的学习效率，才能提高学生的综合能力。所以讲日常教学与班级管理结合也是教学任务之一。
一、改变传统观念，促进中学高效教学与班级管理的融合
作为学校的老师，不只是要传授给学生知识，帮助他们养成良好的学习习惯，都是老师也不能忘记自己的另一个身份，班主任，所以还应该注意学生在日常生活的表现，并帮助他们形成良好的生活习惯。这就需要老师及时的改变以往的教学模式，逐渐实行，智育，德育双教导，使二者完成有机结合，相互渗透，进而提高学生的学习能力和综合能力。
例如老师在讲述教学内容时，老师可以将课堂教学与班级管理相结合。比如老师可以将现实生活中存在的事件进行讲解，在讲解过程中告知学生，所有的小概率事件都有可能造成意想不到的后果，可能是好的可能是坏的，同时还要讲述相关概念，在这个过程中，，加深了学生对相关理论知识的理解记忆，同时也使学生明白勿以恶小而为之，勿以善小而不为的道理；诸如此类的还有，老师可以在讲述相关知识时结合相关班级管理理念。比如：老师可以在讲述相关知识后，鼓励学生合作讨论，培养学生团队意识，随后告知学生，在学习过程中适当通过合作，共同努力，这样一个人无法解决的事情，便可以得到解决，将班级管理与教学校相结合，既让学生们学到了相关的知识技能，同样也使同学们知晓合作的重要性，在这个过程中，老师还应注意语言的通俗性，营造和谐的课堂氛围。
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二、采用多种方式，促进中学高效教学与班级管理的融合
以往的班级管理之所以很难与相应的课堂教学相结合，主要是因为，很多老师进行相关教育的手段比较单一，从而使学生感到这种模式无比乏味，进而传生了厌倦的心理，有时候甚至会导致学生不仅厌倦了相应单一的模式，甚至厌倦了学习，从而降低了自己的学习热情，也增加了我们老师的教学难度，所以若想解决这一问题，就需要我们老师，及时变换形式，使两者有效结合。
在教学过程中，老师可以借助相关多媒体进行教学，可以播放相关的成语故事视频，如《南辕北辙》等老师可以借助这些视频，对相关教学内容进行讲解，同时，老师还可以将班级管理理念告知学生，只要自己做出相应的努力，并且选对努力方向，自己一定可以获得成功，但是也要选对努力的方向，做工越多，收益反而越小。同时老师应该注意，有的学生比较喜欢合作学习，面对这种情况老师应该多多鼓励，比如老师在讲述内容比较难懂的教学知识时，所以可鼓励学生合作，同时告诉大家，当别人有困难时，也应该及时的伸出援手，借此培养学生乐于助人的精神，在这个过程中，老师应该注意，学生的个人特点，根据学生性格，实行不同的教学方式和班级管理形式，促进两者有效结合。
三、通过班级活动，促进高效教学与班级管理的融合
同时老师应该意识到，中学学生处于青春期，所以在中学阶段，老师还是应该以引导相关兴趣为主。所以无论是在日常教学的过程中还是在相关的班级管理的过程中，老师都可以通过适当开展相应的班级活动。，进行相关的教学，这样既可以增进学生之间的友谊，也已可以做到寓教于乐，从而提升教学效率与班级管理强度，从而实现两者的有效结合。
例如老师在讲述”函数“的相关内容时，老师可以根据相关教学内容，可以让学生自己思考图像，同时鼓励学生勇于创新敢于想象，所谓“心有多大，舞台就有多大。”所以自己的决心以及创新能力也决定未来，只有自己的基础打得牢固，才能拥有更高的，更好的发展，借助这种教学模式，使同学重视基础知识，同时也是学生明白，基础很大程度上决定自己日后的能力。同时老师《二次函数图像及性质》时，可以让学生思考解题思路，使学生知晓在二次函数里最重要的是对称轴，是解题的关键，这就如人生一般，只有找到重点，问题才有可能迎刃而解，培养学生的创新意识和探索精神。
综上所述，提高中学教学效率，进而使教学课堂与相应的班级管理有机结合，其实并不是难事，这首先需要老师主动改变传统教学模式，不应将二者单独分开，使学生养成良好的习惯；其次老师还应该实行多种方式，改变单一的模式，逐渐实现课堂与班级管理的有效结合；最后，还需要老师在教学过程中适当进行一些合理的班级活动，借此促进两者融合。
参考文献：
[1] 郑红芳. 关于中学高效教学和班级管理的结合研究[J].中华少年 ,2017(11):232-233.
[2] 赵红 .中学教学高效性教学与班级管理工作的结合 [J]. 新课程 (中),2017(3):243.
论文作者:唐贤灵,钟文,邝利云
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年18期
论文发表时间:2020/1/14
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