【关键词】 新形势 初中数学 课堂教学 学生
中图分类号： Ｇ62文献标识码： Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2018）01-0008-02
数学是学校教学的一项重要学科，对于学生的当前阶段的学习、生活以及学生未来的工作、研究都有十分重要的意义。同时数学知识也是对现实世界的一种思考、描述、刻画、解释、理解，其目的是发现现实世界所蕴藏的一些数与形的规律，为社会的进步与人类的发展服务。所以，作为初中数学教师，在新形势下更应做好初中数学教学。
一、认清形势，树立正确的育人观
教师必须明白自己肩上的责任，明确把学生培养成为"四有新人"是人民赋予教师的神圣使命和职责。重塑当教师的光荣感，自豪感，克服轻教、厌教、随波逐流等消极思想。
二、明确教学目标
教学目标是学习活动要达到的标准。明确陈述的目标有助于指引学生的学习。一般来说教学目标的确定需要丰富的教学经验。因此，在备课时要围绕这些目标选择教学的策略、方法、媒体，进行必要的内容重组。在数学教学中，要通过师生的共同努力，使学生在知识、能力、技能、心理、思想品德等方面达到预定的目标，以提高学生的综合素质。
三、结合学科，培养学生"数学有用"的意识
建构主义教学理论指出：复杂的学习领域应针对学习者先前的经验和兴趣，只有这样，才能激发学习者学习的积极性，学习才可能是主动的。在传统教学体制下，学生走进的课堂是外在的"书本世界"，与学生内在的"经验世界"缺少沟通和联系，因而学生较难理解书本中精要的内容--关于客观世界的本质的规律的认识。新课程理念要求我们关照学生生活世界，关注与学生生活相关的活生生的生活经验，就是要使学生能够从实际问题中获得必要的感性认识，使学生从自己的经验中亲身体验数学是有用的。将学习的过程有简单被动地接受信息，变为在原有的知识和经验的基础上自主学习、自我构建知识的过程。
教学中，可以结合教材中的实例，如温度计的应用，车辆统计等；也可以选用生活中的实例，如旅游租车价格预算，建筑物高度测量，摸彩中奖率，塑料袋个数统计等，把有关教学内容同实际问题或具体活动联系起来，在"做中学"，在"玩中学"，鼓励学生积极主动尝试探究，从中获得相应的数学体验。通过对生活中实际问题的探讨，学生了解到所学知识与实际生活的联系，明确数学知识和学好数学的重要性。从而有效调动学习数学的积极性。
四、精心设计教学过程
教学是由教师指导的学习过程，学生是学习的主体。数学教学就是教师引导学生进行数学活动，在师生之间、学生之间的积极交往和互动中，完成学习任务，实现共同发展。在数学课堂教学中，教师担负着教的职责，起着主导作用。教师要为学生提供真实的数学情景，要积极引导学生经历数学化、再创造的活动过程；同时，要为学生提供反省活动的机会，要留给学生进行质疑、讨论、思考的时间和空间。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师要认真履行对学生数学学习的组织、交流、支持、点拔、咨询、促进等责任，但教师的主导并不是教师可以决定、替代和包办学生的数学学习活动。
在数学教学过程中，应充分展现数学基本要领的抽象和概括过程，基本原理的归纳和推导过程，解题思路的探索和分析过程，基本规律的发现和总结过程，数学模型的建立、求解和解释过程。要把教学视为引导学生参与知识形成的活动过程，积极实施启发式、讨论式和开放式的教学，促进学生主动学习。要鼓励学生在观察、分析的基础上，对数学的结论进行归纳、猜测、论证；要指导学生阅读课本，对知识深入理解、系统整理，进行反思、质疑，帮助学生改进学习方式。
对于不同类型的数学课，设计应有所不同。
五、运用多种形式教学
"从生活中来，到生活中去"，数学学习不光是对外界事物的发现探索、归纳总结，建立在自己认知基础上的大胆想象、努力创新才是数学素质和数学品质提高的真正表现。
1、运用多媒体教学
多媒体技术可以通过教师对画面图形的操作，利用线段，角的闪烁，平移、旋转、对称 等对学生进行解题的暗示，使学生有良好的心境。培养他们的自信心，和解题的兴趣。这比 传统教学中的："看这里，跟我学，请注意。"的喊叫，不知要强多少倍。这样不会使学生因为逆反心理产生厌学情绪。
2、自制学具
学具是学生的学习辅导用具，不同于教师的教具，没有现成的产品可买，学具一般都取材于学生的实际生活中，这就需要学生多观察身边的事物，并找出它们与所学知识的联系。从选材到加工最后试验，由粗到精，由不满意到满意，由失败到成功，多次反复，在这个过程中，学生既动手又动脑，学生的综合能力自然会得到锻炼。对提高教学质量有好处，对教学方法的改革和人的素质培养也有好处。
3、几何美术
数学与美术天生是紧密而自然相联的，将数学美体现于教育教学活动之中，是发扬数学文化，体现数学人文精神的重要工作之一。
4、剪纸、折纸
我国是几千年的文明古国，我国的剪纸和折纸艺术文明于世界。之所以将其引入教学课堂，其一剪纸与折纸是许多数学思想和对象的体现，如：相似、轴对称、心对称、全等、相似比、比例、以及类似于几何分形结构的迭代（在图案内不断地重复图案）等，都可以通过剪纸和折纸来表现、表示或证明。如椭圆就可以通过折纸来得到：由一张圆形的纸开始；在圆的内部选择一个不是圆心的点，在该点的位置打上点号；折叠圆纸片，使圆的周界上有一点落在打点的地方；继续上述的过程，使之饶着圆的周界做下去，最后折痕会够成一个椭圆。类似还可以折出双曲线。其二学生很热衷这项古老的活动。其三对学生的发展有很大帮助。自然，也就成为很多老师的教学形式了。
总之，初中数学的学习是学生逻辑思维开发的最初阶段，是高中数学教育的基础。成功非一日之功，我们教师要为教育竭尽微忱，为学生终生的数学学习奠定良好的发展基础。
参考文献
[1]刘昆鹏. 新形势下如何进行初中数学教学.《学周刊》.2014.10
[2] 丁 胜.新形势下初中数学要如何教.《学周刊》.2014.04
论文作者:周海燕
论文发表刊物:《科学教育前沿》2018年01期
论文发表时间:2018/5/21
标签：学生论文; 数学论文; 教师论文; 过程论文; 数学教学论文; 初中论文; 知识论文; 《科学教育前沿》2018年01期论文;