沈根志
东莞理工学校广东省东莞市
摘要：对市域中职学校的教学质量进行诊断以及建设相应的反馈机制，是学校课程实施以及可持续发展的需要，除此之外，也是对学生学习习惯培养以及学校教学质量得到社会认可与提高的需求。所以，在市域中职学校进行教学质量的诊断与反馈机制的建设势在必行。主要诊断依据有：技能抽查、学业水平测试、综合素质评价、毕业生质量跟踪调查等几个方面，之后将调查结果反馈给学校。本文主要分析了市域中职学校教学质量诊断与反馈机制建设的必要性以及诊断的主要内容和反馈机制的建设。
关键词：市域；中职学校；教学质量；诊断；反馈；机制建设
引言
在我国的整个教育体系中，中职学校占据很重要的地位。它所承担的主要作用有以下几点：1，为社会的各行各业培养合格、优秀的技术劳动人员；2，为学生提供接受更高一级的教育通道等。虽然，中职学校在一定程度上发挥着重要的作用，但是，就它自身而言，存在着很多的问题，比如：教学质量监控滞后、理论建设与实践探索处于混沌的状态、公信力强的指标体系以及操作流程有所缺乏等，这些问题都严重影响到了中职学生的学习质量以及学校的可持续发展。因此，在市域中职学校进行教学质量争端以及反馈机制的建设需要尽快进行。
一、市域中职学校教学质量诊断以及反馈机制建设的必要性
（一）提高中职学校学生成绩的公信力与说服力
很多中职学校在教学课程设置、教学时间安排以及教学教材的使用等方面存在很大的问题，除此之外，很多教学设备以及教师能力也存在很大的不足之处，这些严重影响到了学校的教学质量。很多学校为了提高本校的整体学习成绩水平，会让老师进行自主命题与考试，并且评卷的标准也不统一，这就导致了中职学校的考试信度降低。在中职学校中对教学质量进行诊断以及反馈机制的建设，可以让学校认识到自身存在的问题并加以改正，这样可以提高自身成绩的公信力与说服力。
（二）提高社会对学校技能教学的认可
现如今，在很多中职学校，对学生的学习能力以及未来的发展规划不够重视，单纯的认为学生只需要学到一门技艺即可。所以，在平时的教学中学校只关注技能的训练。但是，在对学生进行技能训练的过程中，也只是粗放式的、很多专业的设置与当今社会经济发展所需存在很大的不同。这导致了学生在毕业后，学校所学与工作岗位所需技能大有不同。而对中职学校进行教学质量诊断与反馈机制的建设可以有效解决该问题，因为这样做可以促进学校与社会的联系增强，适当改进学校所设置的专业，提高较能教学的认可度。
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二、市域中职学校教学质量诊断的主要内容
（一）通过学生的学习质量来诊断学校教学质量
学校教学质量的高低可以通过学生的学习质量来体现，中职学生在学习上主要有文化课和专业课，所以在进行诊断的过程中，可以从这两方面来进行。在具体的实践中，对文化课的检测应当以教学大纲为准，进行诊断模拟考试，通过诊断结果来判定中职文化课的学习质量；在对学生学习专业课质量进行诊断时，可以安排在高二年级，并且要根据专业设置的情况进行年度抽查，可以分为专业理论笔试与专业实际操作测试，最后通过测试结果的比例来确定学生的专业学习质量。诊断人员可以通过对二者测试结果的研究，推断出学校的教学质量，并给出相应的解决办法。
（二）通过教师专业发展研究诊断学校师资队伍的建设
学校教学质量的高低与学校师资队伍的建设也有很大的关系。所以，在进行教学质量诊断时，也要对师资队伍的建设进行测试。在具体的诊断过程中，可以从以下几个方面进行考核：1，学校教研组的建设；2，教师参加的教研活动；3，教师的出勤；4，各专业教师对教学内容的设计等。通过对这几个方面的考核成绩，来判定中职学校教师队伍建设水平的高低，并给出相应的提升方法，比如：推荐教师参加省级、国级的比赛、对教师队伍进行培训等等，这些都都可以提高中职教师队伍的水平，促进教学质量的提高。
三、教学质量诊断结果的反馈机制建设
（一）学生学习质量诊断结果的反馈
在对学校学习质量诊断结果进行反馈后，可以通过反馈的数据对教师的业绩进行评价，并将质量检测的结果反馈给学生与家长，这样有助于学生找到自己的不足，再通过家长的配合，来提高学生的学习质量。而教师也要通过反馈的数据，认识到自己在教学中存在的不足，并进行整改。相关教育部门，也应该通过反馈数据制定改进措施。
（二）教师专业发展状况诊断结果的反馈
对于教师这个个体来说，教师专业发展的诊断结果可以通过相关负责人通过口头交流或者是书面表达的形式反馈给教师，并且在此基础上，要帮助教师分析反馈结果，这样有助于教师制定相关的改进方案。对于中职学校来说，相关人员要将学校教师的课程设计、出勤、教学研究等反馈给学校，让学校通过反馈结果为教师指导相应的专业发展计划。
结语：综上所述，我们可以得知，市域中职学校教学质量的诊断与反馈机制的建设势在必行。因为这已经涉及到了学校的可持续发展以及学生的前途命运。只有进行教学质量诊断以及反馈机制建设，才可以提高学生的学习质量以及学校的快速发展。
【参考文献】：
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[3]孙福贵.关于中职学校机械专业实践教学质量提升的思考[J].南方农机,2019,50(01):125.
论文作者:沈根志
论文发表刊物:《中国教工》2019年第7期
论文发表时间:2019/7/26
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