（湖南省邵阳医学高等专科学校 湖南 邵阳 422000）
【摘要】 目的：探讨新形势下，如何将教师主导性和学生主体性有机结合，深化寄生虫学教学改革。方法：针对我国寄生虫病的特点和传统教学存在的问题进行论述，采取相应措施，提高教学效果。结果和结论：在寄生虫学的教学改革中，应当精选教材，突出重点，优化教学内容，不断提高教师的综合素质，发挥教师的主导作用，强化学生的主体地位，引入案例式教学，应用多媒体课件等新兴教学措施提高教学质量，培养合格人才。
【关键词】教师主导性；学生主体性；寄生虫学；教学改革
【中图分类号】R19 【文献标识码】A 【文章编号】2095-1752（2015）08-0037-02
Strengthening teachers' domination and students subjectivity organic combination of deepening the reform of parasitology teaching Peng Dingjin. Medical College of Shaoyang, Hu’nan Province, Shaoyang 422000, China
【Abstract】Objective:To explore under the new situation, how the organic combination of teachers' leading and students' subjectivity, deepening the reform of parasitology teaching. Methods:Aimed at the characteristics of parasitic disease in China and discusses the problems existing in the traditional teaching, adopt corresponding measures to improve the teaching effect. Results:and ConclusionIn Parasitology teaching reform, it shall select the teaching material, to the point, optimizing the teaching content, improve the overall quality of teachers, teachers playing the leading role, strengthen the student's main body status, the introduction of case type teaching, the application of multimedia courseware emerging teaching measures such as improving teaching quality, cultivate qualified talents.
【Key words】Teachers' dominant; Students' subjectivity; Parasitology; The teaching reform
教学改革是21世纪高等医药教育的主要议题之一，全国高等医学院校分别于1998年武汉和2000年承德召开过两次以寄生虫学教学改革为主题的研讨会，对该学科的教育观念与教学内容做了多个方面的探讨[1]。医药高等院校是喂养医疗卫生领域一线人才的摇篮，扎实的理论基础和较强的分析解决问题的能力是应用型医学人才的必备条件，以往传统的教学忽视了学生的能力培养，新形势下教学改革的中断在于将教师主导性和学生主体性有机结合，重视对学生能力的培养。
1.我国寄生虫病现状
建国60多年来，我国的寄生虫病防治工作取得了长足进展，不少危害人民生命健康的寄生虫病得到了有效遏制。然而，随着近年来生态环境恶化、全球气候变暖、人口流动性大、寄生虫耐药性增强等情况的出现，我国寄生虫病的种类及分布也发生了很大变化[2]：①食品安全状况堪忧，食源性寄生虫病逐年增多；②忽视粪便无害化处理，水源性和土源性寄生虫的感染率居高不下；③免疫缺陷人群（疾病、器官移植后使用免疫抑制剂）感染风险增加；④社会日益开放，性传播性寄生虫病理增多；⑤大型水利工程及生态环境改变，个别地区的寄生虫感染率有所回升；⑥耐药寄生虫株出现，临床治疗更加棘手。
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2.传统教学存在的问题
我国的寄生虫学长期沿用着上世纪50年代引进的苏联模式，尽管教材不断更新，但教学内容和形式并没有本质变化。教材中几乎涵盖了目前已知的所有人体寄生虫，内容基本上是按照形态特征、生活史、致病机理、医学诊断、流行与防治的顺序编写。教材虽然对于寄生虫的形态学描述非常细致，但临床表现陈述不足；诊断部分的内容脱离实际，多数医院检验科并不设立这类项目；寄生虫学的完整性和系统性过分强调，致使教学和临床实践脱节。教学方式一般为灌输式的讲授，老师讲，学生听，缺乏互动和实践。这类传统的教学模式已无法适应21世纪高等医药人才的培养。
3.教学改革的措施
3.1 精选教材，突出重点，优化教学内容
笔者根据当下的寄生虫病流行病学特点优化了教学内容：重点介绍危害较为严重的寄生虫病，如疟疾、血吸虫病等，对于已得到基本控制或消除的寄生虫病，则仅作简要介绍，如丝虫病；对发病率近年来逐步走高的寄生虫病也做重点介绍，如肺孢子虫病、刚地弓形虫病等；改变以往理论课的教学模式，重点突出疾病与寄生虫间的关系、临床诊断方法和表现，并结合文献介绍最新进展。
3.2 提高教师综合素质，发挥教师主导性作用
3.2.1提高教师专业水平
学校鼓励教师到其他医学高等院校进修，不断提升自身业务水平。只有专业知识扎实，对教学内容有深入理解的教师，才能把教材中的内容深入浅出、生动形象的表述出来，教学是一门艺术，学校希望教师能以富有感染力和创造性的教学方式，最大限度的提高课堂教学的效果。
3.2.2理论联系实际
理论知识的运动离不开实际，课堂教学相对枯燥，教师应有意识的引入实际，便于掌握和记忆。如讲述旋毛虫的感染途径（经口食入含有寄生虫活囊包的肉类及其制品）时，可联系生活中的“熏肉”、“羊肉串”等使人感染的例子进行阐述，这样既能够帮助学生记忆，又能引导学生改正不良的饮食习惯。
3.2.3锤炼语言艺术
咬字清楚，语言规范，普通话标准是一名合格教师的疾病素质，抑扬顿挫的音调能够激起学生的上课热情。而平淡无奇，拖腔拉调的讲课则容易使学生走神，产生厌倦感。寄生虫学是一门偏重记忆的学科，比较枯燥，如果不在语言上多下些功夫，提高学生的兴趣，教学质量自然难以上去。
3.2.4运用幽默技巧
适时的插入一些幽默段子不仅能活跃课堂气氛，还能加深学生印象。例如讲似蚓蛔线虫人群感染率高的原因时，由于雌性蛔虫一昼夜可产下24万枚卵，教师风趣的说“这些个寄生虫真是及不讲究计划生育”，学生听后哄堂大笑。
3.2.5营造良好氛围，实现教学相长
科技迅猛发展的今天，教师必须紧跟时代的步伐，掌握运用最新的科学技术，才能适应现代高等教育的要求。青年教师与老教师之间要多进行经验交流，分享教学经验的同时，带动老教师掌握和利用好计算机，辅助教学进程，实现教学相长。我校全面实施CAI教学，教师的课件制作皆有自己完成，每次课件的设计和制作过程，也是老师不断学习的过程。
3.3 强化学生的主体地位
3.3.1培养学生的自学能力
作为高等教育，自学能力是应是学生必须掌握的一种能力。学生在课堂获得的知识非常有限，教师有义务主动引导学生自学，使学生有意识的、有目的的去主动获取知识，培养自学能力。例如在讲述血吸虫时，可让学生自行到图书馆查阅相关资料，进行课堂讨论交流，使学生在获取知识的同时，掌握了自学能力。
3.3.2培养学生的归纳、总结和动手能力
及时将课堂知识归纳总结有助于对知识的系统性掌握，教师应注意培养学生这方面的能力。例如可设计图表让学生将各知识点填入，以此便于学生对知识的全盘掌握。在实验课学时有限的情况下，教师应鼓励学生开展相关的实践活动，通过创新性实验、社区调查等活动的开展，帮助学生将理论知识应用于实际当中[3]。
3.4 引入案例式教学[4]，更新教学手段
案例分析能够将寄生虫学的诸多知识点融入其中，使学生在汲取知识的同时，逐步培养起临床思维能力，对疾病的发生、发展及治疗有更加系统的了解，并为今后走向临床应用打下坚实基础。另外，我校均要求教师使用多媒体课件进行教学，多媒体课件融文字、图像、音频、视频于一体，生动形象，在有限的上课时间使学生最大限度的获取知识。
综上所述，教学过程应当是教师有目的、有计划的引导学生，掌握基础理论知识的同时，发展各方面的能力。教学是一个互动的过程，需要师生共同配合才能和谐统一，相互促进。教学改革是一项长期任务，只有在实际中不断探索总结，加强人力物力投入，才能保证其顺利进行，培养出更适应科技发展的优质人才。
【参考文献】
[1] 崔黎明,刘利,辛暨丽等.改进寄生虫学实验教学方法提高教学质量[J].实验室研究与探索,2014, 33(2): 214-217.
[2] 周晓农.我国寄生虫病防治形势与今后防治科研重点[J].中国血吸虫病防治杂志,2011,23(5):473-475.
[3] 杜幼芹,刘英,张艳琼.综合设计性实验在人体寄生虫学实验教学中的应用[J].中国病原生物学杂志,2010,5(10):794.
[4] 王雪梅,方强,夏惠等.病例导入法在医学寄生虫学教学中的应用[J].山西医科大学学报（基础医学教育版）,2010,12(10): 955-957.
论文作者:彭丁晋
论文发表刊物:《医药前沿》2015年第8期供稿
论文发表时间:2015/7/1
标签：寄生虫论文; 学生论文; 教师论文; 寄生虫病论文; 教学改革论文; 教学内容论文; 知识论文; 《医药前沿》2015年第8期供稿论文;