淄博市淄川经济开发区实验学校 车现辉
摘要：初中美术作为我国基础教育的重要学科，是培养学生美育，培养学生美术知识、美术意识、陶冶学生情操的重要科目。随着新课程改革进程的逐渐深入和发展，对初中美术教学课堂提出了更高的要求，其中对于美术教学内容而言，要求相关教学工作者要结合实际情况进行实际教学内容的创新以及教学方式的创新，从而使得美术教学更具有操作性，也能够将美术教学的效率更高，提高教学质量。所以本篇文章主要针对初中美术课堂创意教学进行相应的探究，通过利用有效的教学方式促进初中美术课堂的有效开展。
关键词：初中美术；创意课堂；教学方式
初中美术教育的具体目标主要是培养学生基础的美术素养，同时，学生通过美术的学习，初步奠定一定的美学思想和美术思维。这也是素质教育背景下对学生的美育要求。但是在传统的初中美术教学当中，由于教师教学方式方法的限制以及教学内容的限制，导致初中美术教育效果不高，学生的眼界得不到开阔，思维得不到拓展，而且生硬死板的课堂往往会让学生不能够更加深入地了解和应用美术知识，从而导致初中美术教育质量长期得不到提升。
一、初中美术课堂创意教学的重要意义分析
（一）能够进一步激发学生的学习兴趣
在传统的美术课堂教学过程当中，教师所使用的教学内容都是书本上的。这种教学内容千篇一律，久而久之学生就会对这些内容不感兴趣，而且书本上的这些内容和学生的生活差距甚远，让学生在学习当中没有亲身感受，不能够激发学生的学习兴趣。而通过教师进行创意课堂的开发，所呈现出来的内容都是学生生活中的、学习周边的内容，有着较强的生活气息。这些熟悉的内容对于学生来说有一种天然的好感，学生就会在学习当中积极的对这些内容进行学习探究，主动地参与的美术学习当中，陶冶学生的情操，能够更好地在自主开发的教学内容当中对学生进行美育培养[1]。
（二）能够有利于激发学生的想象能力和创造能力
美术不仅仅是眼睛看到的事物，更重要的是学生脑中想象出来的事物，如果没有想象能力，那么学生在进行美术学习的时候就会显得生硬死板，缺乏意境。初中美术教学的一个重要目标就是要培养学生的想象能力和创作能力，有学生能够在具备美学思维的情况下发现生活中的美并创造美。传统的教学达不到这样的效果，但是由于创意课堂符合于初中生当前的认知，特别是创意课堂一些有趣的元素能够激发学生的想象能力。
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二、初中美术创意课堂的有效措施分析
（一）利用信息技术，丰富教学资源
信息技术基于互联网有着庞大的数据资源，通过利用信息技术，能够在短时间内收集到丰富的教学内容。同时教师可以搜集大量有价值的教学资源，可以借助数码相机、手机等现代信息设备，对教学内容进行采集加工。比如教师可以利用手机拍摄校园一角，并通过照片的修饰，利用PPT多媒体进行展示出来，引导学生对照片进行欣赏，这种照片的案例由于是学生生活中常见的，还提高了教师的保真度，实现了教学内容的生活化，通过对校园一角照片的审美能够培养学生的审美情趣。再如，再进行一些人剪纸方面的教学内容教学时，教师在课前就可以通过互联网收集大量民间剪纸艺术的视频、图片、文字介绍，整合成教学资源，通过PPT的方式用多媒体呈现出来，让学生对剪纸艺术的历史发展以及寓意和美学知识进行教学，让学生交流剪纸艺术的特色，观察剪纸中所用到的美学元素，通过这种理论和实践观察进行融合的教学，同时也在丰富教学资源的支持下，能够真正地引导学生积极进行美术知识的学习[2]。
（二）丰富美术内容
在美术教育当中培养学生的创新意识以及发现美、创造美的能力是至关重要的，但是要想培养学生的这些能力，仅仅是依靠教材上的那些内容是完全不够的，而更多的需要在美术教学课上引导学生动手实践操作，在实践操作当中引导学生进行认真的观察与想象，比如教学工作者要根据教学内容进行观赏课、篆刻、色彩画、手工制作等艺术课程。在这些课程当中引导学生对美学知识的学习，通过多样化的美术课程，利用丰富的教学模式为学生构建较为完善的美术知识体系，促成初中美术教学工作的有效开展。
（三）引导学生开展创意手工制作
手工制作是一种古老的民间艺术形式，要想学生通过手工更好地学习和了解美术知识，教学工作者就必须要在建设过程当中加强引导学生对手工艺术作品的创作和实践，在手工艺术作品创作和实践过程当中培养学生的实践能力和设计思维[2]。比如教师可以让学生用毛线、棉线、麻线、藤蔓、竹篾等多种学习原料进行手工艺术作品的编制和设计，通过给学生进行作品理念的讲解和美术知识的教学之后，让学生能够通过这些原材料设计和创造出一件符合学习内容的作品。拉近学生和手工艺术作品之间的距离，提高学生的认知，从而真正地体现出新时期背景下手工艺术在中学美术教学中的具体应用，凸显出课堂的创意性。
结语
总而言之，在现当代教学背景下进行初中美术课堂创意教学是一个重要的趋势，相关教学工作者必须要立足于教学内容和教学目标，结合自身身边的教学资源，充分的构建独特的、个性化的美术教学课堂，促进初中美术教学工作的长足进步。
参考文献
[1]张朝.谈在兴趣引领下的初中美术教学[J].中国校外教育,2019(24):7.
[2]任驰. 浅析初中美术教育与学生创造性思维能力的培养[A].
论文作者:车现辉
论文发表刊物:《创新人才教育》2019年7期
论文发表时间:2019/9/22
标签：美术论文; 教学内容论文; 学生论文; 初中论文; 创意论文; 课堂论文; 培养学生论文; 《创新人才教育》2019年7期论文;