〔摘要〕“新生带新生”培养模式是多 校区办学模式下开展学生工作的特色方式， 本文阐述了此模式在实际运用中的优势，同 时提出可能存在的问题以及应对措施，为新 时代下高校教育的发展提供参考。
〔关键词〕多校区办学新生带新生 学生干部培养模式
1 “新生带新生”培养模式阶段性评价及创 新优势
既往研究发现，让刚入校的新生参与思 想政治教育工作，能最大限度地发挥学生的 主体作用[1]。
1.1 有助于调动新生学干的积极性。选拔 新生中的积极分子作为志愿者参与迎新工 作，这极大地激发了学生的主人翁意识，增 强了集体归属感，并充分调动了学生的上进 心。此外，新生志愿者的热情也对其他学生 起到良好的引导作用，促使广大新生更快更 好地融入大学生活。
1.2 有助于激发新生学干的创新意识。高 校传统的学干培养主要采取“传帮带”形式， 新生学干一般是在老生的指导下做些辅助 性的工作，基本是“拿来主义”。两江校区的 学干群体全部由新生构成，更多地是在具体 工作的组织管理过程中“边做边学”。事实证 明在新的培养模式下，新生学干较少受到既 有工作思路和方法上的限制和约束，更具创 造性。
1.3 有助于发挥新生学干的先锋模范作 用。两江校区的新生学干在开学伊始便担负 起方案的制定、实施和反馈工作，这就要求 他们不得不在短期内飞速成长。在实际的学 生管理工作中，新生学干们不断试误、积累 经验，同时也在巩固、熟练工作技巧和方法。 作为同一时期进入大学的伙伴，新生学干无 疑为其他学生树立了良好的榜样，起到先锋 模范带头作用。
2 “新生带新生”培养模式实际运用中存有 的不足
2.1 培养周期较短。在传统培养模式下，大 部分学生干部有一到两年的时间处于见习 发展期，升入高年级才开始参与学生会及其 他学生团体的换届和竞选。与之不同，处于 一校多区办学模式下的两江校区，没有高年 级学生干部的支撑，这意味着新生学干没有 足够的成长发展期。
2.2 “学生官”思想较严重。在新生学干群 体中，学生当干部的思想意识趋于功利化[3]， 部分新生只是为了获得更多的评奖评优机 会而加入学干队伍，一旦发现“无利可图”便 懈怠懒散，推脱责任。他们没有意识到学生 干部的实质是“学生友”而不是“学生官”，没 有认识到学生干部的本职工作是协助辅导 员老师开展思想政治教育和日常管理工作、 帮助同学排忧解难。此外还有一些学生干部 喜欢以“高人一等”的姿态向其他同学传达 信息，任意指挥。
2.3 工作角色定位模糊。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆新生学干热情有 余，但往往对自身的工作角色定位不清晰。 部分学干在高中曾有过担任班团干的经历， 有一定的学生工作经验。但是高中阶段的学 干主要充当的是“传话筒”的角色，较少有机 会独自策划、组织活动。受到固有经验的影 响，部分学干在进入大学后还是沿用了一贯 的方式方法，殊不知高校学生工作分类更细 致、覆盖面更广，学干队伍更加庞大、分工更 加明确，对学生干部的统筹协作能力也有更 高的要求。
3 “新生带新生”培养模式实效优化策略
3.1 完善选拔及培养机制。首先要尽可能 延长考察周期。辅导员老师可以在开学前建 立迎新工作群，运用网络新媒体手段来发掘 态度积极、能力突出的新生作为辅导员助 理，并引导其组织新生志愿者团队的甄选考 核工作，通过具体工作的参与情况来考察新 生学干，择优重用；其次，结合不同阶段的具 体工作开展专题培训，帮助新生学干尽快明 确职责、把握方向、掌握方法、学会管理；建 立考核机制，优胜劣汰、竞争上岗，引导学干 群体的良性竞争循环，激发学生的责任心和 上进心，促使其不断相互学习，自我提升。
3.2 思想引领、端正态度。加强新生学干的 思想政治教育，让其明白协助学生管理工作 可以为将来的就业积累经验，是难得的实践 机会和展示平台。综合素质的提高才是真正 的实力，如果仅仅看重荣誉，会阻碍自身真 正意义上的成长和成熟；对于新生学干的思 想、学习和生活，辅导员老师应给予关注关 怀，让其体会到组织的温暖和集体的力量； 对于工作出现懈怠的学干，要及时沟通，发 现消极的思想苗头并及时杜绝；对于屡教不 改，消极怠工的学干要坚决查处，必要的时 候进行改选和替换，避免影响工作实效。
3.3 明确职责、分工协作。定期开展学干工 作会议，与学生一起探讨工作方法和策略， 总结工作中的闪光处及存在的不足。让其明 确作为一名高校学生干部，既是执行者，更 是组织者，应该同时具备过硬的组织能力和 执行能力。在具体的工作中辅导员老师应做 到放手不放眼：相信学生的实力，不要大包 大揽，可以先让学生自行策划组织小型活 动，让其在实践中自我矫正、增长才干、锻造 能力；对于工作中不恰当的地方不要妄加批 判，而是合理引导，肯定价值；当然，由于新 生学干工作经验缺乏、考虑事情较片面，在 每一项学生活动开展前，辅导员老师都要引 导学干开展工作协调会议，合理分工、各司 其职，以自身的经验和阅历来帮助新生学干 获得提高。 以新生带领新生的方式培养优秀人才， 是多校区办学管理模式下高校学生工作教 育改革的有益探索。接下来，我们会进一步 结合两江校区的办学特色，持续发展和改进 此模式，协助我校思政教育管理工作更高 效、更全面地开展。
参考文献
1 位红涛等.高校新生担任辅导员助理工 作探赜[J].学校党建与思想教育，2014 （20）：60～81
2 唐杰.高校学生干部领导力存在的问题与 培养建议探析[J].吉林省教育学院学报， 2015（7）：31～32
作者单位：重庆理工大学
论文作者:杨剑霞 周雯 董子铭
论文发表刊物:《教育研究》2015年7月供稿
论文发表时间:2015/9/29
标签：新生论文; 工作论文; 学生论文; 校区论文; 辅导员论文; 学生干部论文; 培养模式论文; 《教育研究》2015年7月供稿论文;