辛玲 湖北省襄阳市保康县马良镇重阳小学 湖北 保康 441607
【摘要】小组合作学习作为新课程改革以来引入到课堂教学的一种高效、新型的学习方式。在素质教育的大背景下，也能更好地培养学生的团队合作精神，激发学生的学习兴趣，不仅掌握数学知识，更要把所学的知识更好地运用到生活中能解决实际问题，促进学生的全面发展。传统的教学方式已经不再适应社会的发展，如果老师在课上讲解知识点的同时，开展分小组讨论的方式，让同学们分组来讨论，数学课也不会显得那么枯燥。
【关键词】小组合作；小学数学；应用
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2020）01-101-01
当前在小学数学教学中，存在教学模式单一、教学思想落后等问题，严重影响着学生小学数学学习的积极性，降低了学生的学习效率。教师在小学数学教学中，可以结合小组合作学习法，使用竞争和交流的手段，提升学生的学习兴趣，让学生的实践能力获得提升。
一、创新教学模式
小组合作学习的教学方法扩展延伸可以有多种教学方式，小组合作学习不单单可以作为一种学习方法，还可以丰富教学手段，可以通过小组和小组之间进行学习成果和学习效率的比拼，利用竞争意识和学生争强好胜的性格，提高学生数学学习质量，提高小组团队成员的数学学习水平。通过进行小组或团队比赛，提升课堂趣味性。用做题和问答的形式来竞争，既能检验学生的学习成果，又达到锻炼他们的解题速度的效果，促进小组成员之间的合作效率。还可以安排每个小组为其他小组进行数学教学，为班级其他小组同学讲课教学，不但促进了学生的数学思维的形成，还促进学生领导能力、教学水平各方面综合素质的提升。
二、有效指导和调控，科学合理地分组
在小组合作的过程中，教师需要与学生进行交流，及时关注每位学生的情况，并对小组间的关系进行调控，让小组合作顺利进行下去。学生由于年龄问题，容易在出现问题时钻牛角尖，教师要及时进行引导，在学生举手示意时提供必要的帮助。当小组合作中出现矛盾时，教师要视情况进行调节，减少同学间的冲突情况，保障教学能够顺利进行。学生间的讨论，教师需要进行倾听，并且随时关注学生的进展情况，掌握学生的易错点，以及讨论中的疑难问题，并视情况进行讲解与分析。教师要积极参与到学生的讨论当中，并且了解每个小组中组员的闪光点，提升学生的学习积极性，让教学变得更为高效。
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教师在分组前，需要掌握正确的分组方式，进行科学合理的分组。教师要根据学生的实际情况，了解学生的基本能力和性格特点，并且根据布置任务进行学生间的分组。每个小组的成员控制在4~6人，确保每位成员都能够发挥自己的能力，在小组合作中起到作用。将性格开朗与性格内向的学生分在一起，将优等生与后进生分在一起，尽量达到每个小组的均衡互补。教师可以在每个小组中设立组长，并且根据组长的反映了解每个小组的动态情况，并进行宏观上的管理与调整，提升每个小组的合作效率。
三、激发学生的学习兴趣
在小学数学学习的过程中，学生势必会遇到一些无法解决的数学问题，这时候就需要教师这一角色加入小组合作学习的内容当中，因材施教，进行针对性的教学，帮助学生解决无法解出的数学问题。并且根据学生的学习状况，制定出合理的合作学习方式，提高他们的学习效率。对于简单问题的讨论可以在小组合作学习中进行，不仅不会浪费课程时间，还会加快教学效率。教师还要加强小组中组员的交流，给足讨论时间，让他们充分交流意见，讨论学习方法，构建和谐的数学学习氛围。但是教师仍然要掌握课堂，不能让小组合作学习的时间太长，耽误正常教学。小组合作学习往往是通过教师提出问题后，由学生们思考、交流、讨论解决问题，学生各抒己见，提升课堂的多样性，也能加深学生对于重难点的理解和把握。
四、小组合作学习过程中适时评价
《义务教育数学课程标准》指出，对学生学习的评价，既要关注学生知识与技能的理解和掌握，更要关注他们情感和态度的形成和发展；既要关注学生学习数学的结果，更要关注他们在学习过程中的变化和发展，所以在小组学习进行点评时，不仅要对小组成员个人进行评价，更要重点对合作集体进行评价—— — 分为鼓励性评价和期望性评价。在学生讨论后取得一定的结果后，教师要给予一定的肯定和表扬，因为学生进步的巨大动力来源于老师的信任和鼓励。教师的期望同时也对学生有潜移默化的激励作用，在合作学习中遇到问题时，教师应该用热情的语言告诉他们通过小组合作的共同努力一定可以解决问题。
总之，小学数学教学活动的开展过程中，通过小组合作学习，可以提高学生的主观能动性和独立思考能力，增强团队协作能力、领导意识，共同进步。现代教育理念发展过程中，逐渐开始倡导独立思考、自主探究和合作学习，小组合作学习充分符合现代教学思想，在实际应用的过程中不仅能够显著提升教学质量，而且有利于学生全面发展教师通过这一教学方式，创新教学模式，创设合作教学情境。
参考文献：
［1］檀同海.小组合作学习在小学数学教学中的实践应用与思考［J］.数学学习与研究，2018（08）：93.
［2］韦秀萍.小组合作学习在小学数学教学中的有效性研究［J］.环渤海经济瞭望，2018（04）：169.
论文作者:辛玲
论文发表刊物:《中小学教育》2020年1月1期
论文发表时间:2020/3/19
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