山东省莱州市第一中学 261400
摘 要：2016年5月，山东省教育厅发布《山东省中小学德育课程一体化实施指导纲要》，加强中小学德育课程一体化建设，建构德育课程、学科课程、传统文化课程和实践活动课程“四位一体”的德育课程实施新格局，将“立德树人”目标融入各学科教学之中。本课例是笔者在高中政治教学中融汇德育教育的一次有益尝试。
关键词：道德建设 德育课例 精彩片段
一、教学流程与设计意图
二、德育活动精彩片段
片段：搜集资料，学习模范。
课前任务：分三个小组，通过各种途径搜集党领导人民进行革命、建设和改革实践三个时期涌现的典型思想道德模范代表，就其中三位典型代表：方志敏、雷锋、杨善洲，搜集他们的典型事迹，各小组代表进行交流。
上课伊始，三个小组代表交流发言。
老师：请结合三人事迹，问题探究一：
1.不同时代有不同的道德模范，说明道德模范具有什么特点？
2.从社会主义思想道德建设的地位来看，我们为什么要学习思想道德模范？
3.我们应如何深化精神文明创建活动？
4.方志敏、雷锋、杨善洲身上有哪些高贵的品质？这启示我们如何加强思想道德建设？
学生：小组讨论，得出结论：
1.人们心中的思想道德模范，具有时代性，总是带有不同时代的印记。
2.社会主义思想道德建设具有非常重要的地位，是发展中国特色社会主义文化的中心环节，集中体现了中国特色社会主义文化的性质和前进方向。
3.党领导人民进行革命、建设和改革实践中涌现的思想道德模范，具有生生不息、历久弥新的感染力。深化精神文明创建活动，要发挥道德模范的榜样作用，推动学雷锋活动、学习宣传思想道德模范常态化。
4.方志敏、雷锋、杨善洲身上有不怕牺牲、无私奉献、清正廉洁、为人民服务、爱国主义、集体主义等许多高贵的品质。启示：社会主义思想道德建设要以为人民服务为核心，要以集体主义为原则。
三、自我反思
1.成功之举。本节课主题突出、线索明晰，采用多种教学方法和课堂活动，调动学生积极思考，培养学生探究能力、合作能力和表达能力。同时注重挖掘社会热点，弘扬新时期道德模范精神，培养学生的爱国情感。各个德育活动和探究问题环环相扣，德育效果水到渠成，实现了德育目标。
2.“败笔”之处。时间执行上前松后紧，没有随堂练习；视频剪辑时间过长；课堂容量较大，导致重难点突出不够；关于中国特色文化建设“魂”与“体”的关系没有讲述等，这些都不利于学生对知识的巩固和深度理解，今后需加以改进。
论文作者:刘抚涛
论文发表刊物:《素质教育》2018年5月总第271期
论文发表时间:2018/5/4
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