基于汉语言文学教学方式的创新研究
孟 婕
（中共贵阳市委党校，贵阳 550005）
[摘 要] 汉语言文学是语文学科中的一部分，因为汉语言文学中的表达方式跟正常语言表达不太相同，在教学中会让学生产生枯燥的感觉，因此有必要提高汉语言文学教学水平。对汉语言文学教学方式进行相应的创新改革，丰富教学内容，提升对学生创新思维的培养，增加教学中的实践环节，增加人文方面的拓展，可以有效提高我国的汉语言文学教学水平，弘扬传统文化。
[关键词] 汉语言文学；创新；教学
引 言
在汉语言文学教学中，教学方式还比较传统，有的教育机构对汉语言文学的传播工作没有加以重视，而是将教学重点放在了其他学科上，这不利于我国的汉语言文学的发展。一些任课教师汉语言文学的相关学识也略有不足，教育理念也不够先进，不能提高学生的学习热情，无法保证教学质量。
一、汉语言文学教学中存在的问题
（一）缺乏新颖的教学方式
目前，在我国有些教育机构的汉语言文学教学中存在着一些问题，其中比较明显的就是教学方式比较守旧，没有丰富的教学方法，因此教学课堂气氛不够活跃，不能够调动学生的学习热情，导致学生缺乏汉语言文学学习的积极性，影响汉语言文学教学效果。我国汉语言历史悠久，其中包含的文化内涵和文学技巧也博大精深，过于单一的教学方式不能将汉语言文学内容完整、全面地传递给学生，进而不能满足弘扬中国语言文化的需求。
（2）新兴材料纳标不及时。对于新兴材料的采标纳标要求，目前我国尚没有明确的成文规定。据有关资料显示，许多已经设计、研发、制造成功且技术成熟的新兴材料，多年来都没有纳入规范的行业及以上标准。如此一来，严重妨碍了产品生产制造过程中的质量控制和过程控制，阻碍了新材料的推广使用进程。
（二）缺少实践教学
汉语言文学也是需要进行具体实践的，在汉语言文学教学中缺乏实践环节，不能让学生更好地掌握所学的汉语言文学知识，不能真正地将汉语言文学知识加以运用，进而影响汉语言文学的教学效果，不能有效提高学生的汉语言文学修养。缺少实践环节会让理论知识与现实脱节，不仅达不到教学的原本目的，也让学生对单纯的知识灌输产生厌倦，进而降低对汉语言文学的学习兴趣。因此在汉语言文学教学中应该加强实践工作，通过实践提升学生对汉语言文学知识的应用能力和语言表达能力。
二、汉语言文学教学的创新模式
（一）丰富教学方式、活跃课堂气氛
想要改变汉语言文学教学中教学方式单一的问题，就应该转变教学理念，通过全新的理念去思考，打破原有的教学思路，丰富教学内容。应该改变传统的听说读写练习配合文学著作阅读的教学模式，改为配合现代科技引入更多的教学方法，将学生带入到汉语言文学作品的环境之中，进而通过视觉和听觉的配合引起学生的注意力，通过丰富的教学内容提高学生的学习兴趣。
内植物大概分为三大类，根据分类有不同的材质：1）关节类：不锈钢、钛合金、钴铬钼、钽金属、陶瓷、超耐磨聚乙烯等；2）脊柱类：不锈钢、钛合金为主，高分子材料（聚醚醚酮）等；3）创伤类：钛合金、不锈钢、高分子材料（纳米人工骨）等。原则上，不锈钢产品不能行磁共振检查，为此，需提供产品说明书或根据注册证材质说明，并严格遵照说明书，判断是否可行磁共振检查。
例如，教师在课堂中提前制定陶渊明《归园田居》的作品鉴赏题目，让各学习小组自行寻找作品相关的资料，对该文学作品进行分析理解，不同学习小组会对作品中不同的选段有着不同的理解，进而在课堂中让各学习小组阐述对文学作品的理解。在各学习小组进行课堂演讲时，教师从旁加以指导，更正学生理解有误的内容，肯定学生理解正确的内容，进而通过各学习小组总结的内容，互相借鉴，吸取别人的经验，最终达到提高整体学生文学素养的目的。这样不仅可以培养学生自主学习的能力，还能提高师生间的互动，活跃课堂气氛，也能让学生互相协助，共同提高文学水平。
可以对学生进行分组，在课堂中以学生为主，教师从旁引导的方式进行教学。在汉语言文学教学中设定课堂题目，让学生自行收集相关资料，开展小组讨论，完成题目。
2）演讲与口才课为了全面地考查学生们的语言表达能力、逻辑能力、思维能力、应变能力以及心理素质等，本学期的期末考核改变了以往只是简单地选择一个常见话题进行演讲的考试形式，而采取让学生结合职业情境内容，即兴发挥演讲内容。教师根据学生的反应敏捷、语句通顺、逻辑严谨、表意清楚完整，锻炼了学生的口才能力。
在汉语言文学教学中，还可以根据教学内容，鼓励学生在课堂中进行创作，教师可以提供一些相应的词句，让学生在此基础上进行造句、作诗等创作。这样可以让学生在创作中感受汉语言文学中的传统文化魅力，并且也能培养学生实践能力和创新思维，有助于汉语言文化的传播，提高学生汉语言文学的学习效果。
（二）丰富实践教学
在汉语言文学教学中，教师可以增加课堂中情境模拟朗读，例如在古代文言文知识的传授时，可以让学生模拟文言文中的角色，进行场景模拟朗读。通过互动的方式进行文言文的学习，有助于调动学生的积极性，让课堂气氛变得活跃，并且也能提高学生的实践能力，在互动中提升学生的朗读水平。结合当今时代潮流，教师可以通过社交软件，建立汉语言文学的交流平台，与学生进行日常交流，可以要求在聊天中模仿古代的语言模式，进而拉近学生与教师之间的距离，增加汉语言文学中的趣味性，提高了学生对汉语言文学的学习兴趣，有助于培养学生的汉语言文学素养。
（三）提高教师专业素养
教师是学生的榜样，因此教师应该注重对自身学识素养和谈吐水平的提升，进而提升教师自身魅力。为了能让教学方式得到确实的改进，教师也必须提高自身学识素养，不然很难在教学内容丰富后解决学生提出的相关问题。只有具备了优秀的学识素养，才能得到学生的认可，成为学生学习汉语言文学的标杆。
结 语
综上所述，想要提高汉语言文学教学水平，创新汉语言文学教学方式，就需要改变传统的教学理念，丰富教学内容。结合现代科技手段展开生动的教学，教师要提高自身修养，丰富自身学识，这样才能更好地改进汉语言文学教学，提高学生的整体素质，最终达到弘扬中国语言文化的目的。
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