英语中考试题，阅读理解题所占的比例是非常大的，阅读理解是否拿高分，是能否取得好成绩的关键所在。那么，如何在英语阅读理解拿到高分？又有那些解题技巧呢？下面我就我的个人尝试探索和实践经验总结，谈几点体会。
一、合理地安排阅读时间与做题时间
我觉得这点非常重要，两者的比例最好是一比一，这就要求学生有过硬的阅读本事。
1.丰富的词汇量。“万丈高楼平地起”。首先我们得铺筑阅读的路——丰富的词汇量，而词汇靠的是日积月累。现在中学生负担重，因此要利用有限的时间多记起感兴趣又觉得重要的单词、词组、句子。如早上起床、洗脸刷牙、下课等有空时间。提醒学生利用最佳的记忆时间特别在晚上临睡前多背背单词、词组、句子，而后躺在床上尽量回忆，如一时回忆不起来的，先搁置在一边，第二天继续巩固。周而复始，日积月累，词汇量就会越来越多。
2.大声的朗读，有利于语感的培养。平时多花一点时间大声朗读课文，这样有利于语感的培养，语感强了，做英语阅读理解题就容易了。文章的内容可以自己先熟悉，如教材里的课文，然后是一些刊物。首先是一些容易的、易于学生接受的，如一些英汉注释的名著、童话、报刊，再逐层深入。经过几年积累，学生的阅读能力肯定会大幅度的提高，这样做同时也提高学生的口语能力、写作能力，丰富和开阔学生的视野，可谓一石二鸟之功效。
二、多培养学生快速阅读的能力
1.认清主干。培养学生不要逐句逐字地看，更不要逐句逐字翻译成汉语，那样做只能是吃力不讨好，而是要看懂文章的内容大意即可。阅读的关键在于能否对文章的意思的整体把握，因此要把视线投向句子的重要成分：主语、谓语、宾语，尤其是动词。这些千万不能错过；要学会找出文章中画龙点睛的关键句子，关键句子一般是文章开头第一句或者段落的第一个句子或文章最后的一句，只要认清了句子的主干，就基本掌握了文章的一半。
2.抓牢生词。生词，能把意思猜出来是最好，若久思不得其解，既耽搁了时间，又影响了情绪。怎么办？最好的办法是跳过去，不管它，这样做并没有什么损失。
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3.赏识性或熟悉的东西忽略不计。在做阅读理解时，我们会发现有其中一部分的内容是跟我们日常生活息息相关，于我们来说是非常熟悉，有的甚至我们能倒背如流。当碰到这样的文章，如牛郎织女的故事，我们可以直接扫过去解题，省时省事。推而广之，遇到文章中存在的熟悉的地方，我们可以装作没看见。
4.对于生疏的地名等可暂时搁置。这些东西纷繁累赘，往往令人厌烦，尽量绕开它们，如果在题目中又出来，再回来瞟一眼也不迟，不过，在阅读人物传记时，则另当别论。
三、适合自己的阅读方法
1.先略读、后细读、再做题。拿到一篇文章，先抓住主干，快速浏览一遍，切忌被孤立的单词难住，而浪费了时间。然后在了解文章大意的基础上，再细读通读全文，如上所述，抓住重点词句，理清时态，抓住关键性的词语，同时注意时态的变化，最后去做题，有的是原文有的，有的则要去思考一下，从上下文去理解，从已知去猜测未知，最后通读全文，检查所做的题目。
2.先看题，再带问题去看文章，最后做题。这种方法对学生来说，目的性明确，易于抓住主干，关键词语能推敲琢磨，有针对性地进行阅读，实践证明这种方法对学生是非常有效的。但需注意不要边阅读边做题，这样不但影响效率，而且会引起无谓的紧张。
四、集中注意力、讲究一些技巧
自信力如同引满的弓，可以把箭射得很远，一心想着自己看不懂、做不来，则会应验你的想法，肯定得不到好成绩。注意力的集中则更为重要，古人说，一心不能两用，在英语阅读时也是如此，要自己把握自己的注意力，万一走神，可猛吸一口气，而后屏息，趁着这口气飞快往下读。集中注意力是非常有意义的。
做英语阅读理解题的方法很多，如推敲判断的技巧，了解时空顺序的技巧，了解作者心绪的技巧，分析原因、结果、比较的技巧等。我觉得，不管什么样的技巧，都得经过自己的体验、筛选，找到适合自己的方法才是最主要的方法，而所有的方法、技巧都离不开自身的努力，因此，多读才是关键。只有功夫深，铁杵才能磨成针。
五、对学生进行一定的心理教育和分层次的指导
对学生进行一定的心理教育和指导是非常必要的，对基础不同的学生应有不同的办法。平时基础好，主要是培养其心理的稳定性；并暗示其有能力对付各种题型，任何情况都能兵来将挡，水来土掩；告诉他们面对各种考试都要沉着冷静，不慌不忙，从容应对。基础一般的，主要培养其阅读兴趣，通过引导他提高阅读的耐心、注重知识的积累，并暗示其有能力进入成绩优良学生的行列。对于基础较差的学生，主要培养其自信心，如阅读时可边想边猜，不断积累一些较基础的知识；刚开始时可提供一些较简单的文章和让他们做一些较容易的题目，并渐渐增加难度，让其不断提高自信心，提升了学习的兴趣；并有意无意对其做思想工作，不断鼓励他，让他自己相信自己完全有能力学好，从而迎头赶上。
总之，提高阅读理解能力不是一件容易事，而是一个循序渐进的过程，要经过培养学生合理安排阅读时间、培养阅读兴趣，训练阅读技巧，养成阅读习惯、提升阅读心理等过程，还要与听、说、写同步进行，这样才能提高学生阅读理解能力同时提高的英语综合能力。
论文作者:杨合河
论文发表刊物:《素质教育》2019年11月总第324期
论文发表时间:2019/9/19
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