杨绍琴 云南省大理州南涧县示范小学 675700
摘 要：目前我国教育正在不断改革，因此在小学语文教学方面，也应该注重改革和创新。特别是对于小学生，教师应通过科学有效的方法对其引导，使其具备较为良好的创新能力，这样才能符合现阶段的素质教育理念，也能够实现更加良好的教学。本文结合现阶段小学教育的特点，就小学阶段如何引导学生创新发表了自身的看法。
关键词：小学语文 教学 创新
对于小学生而言，注重加强其综合素质的培养非常重要，尤其是创新能力。学生只有具备了一定的创新能力，才能利于日后的学习，也能够帮助学生顺利地达成教学目标。由于传统的应试教育思想仍然比较根深蒂固，因而很多教师在教学过程中始终采用填鸭式教学方法，学生只需要复杂被动地接受知识即可。这在一定程度上不利于发挥学生的创新性思维，扼杀了学生的个性发展。基于此，有必要结合现阶段小学语文教学的实际，就如何通过教师的引导使学生的创新能力得到提升展开探讨。
一、应充分发挥学生的主体作用
开展语文教学的过程中，很多教师没有结合学生的实际特点进行教学，因而难以培养学生的创新能力，使原本具有创新意识的小学生自身的天性也被扼杀，这对小学阶段的教育来说是非常不利的。因此，应该改变以往的教学模式，改变学生被动的局面，号召学生主动进行学习，将学生作为学习的主体，从而能够实现更加良好的教学。应改变灌输式教学的方法，教师在课前应精心准备和本节课有关的教案，并做好课堂导入的工作，利用创设合理的教学氛围来吸引小学生的注意力。在课堂之上，教师应避免程序机械式的讲解，更多地运用提问、沟通、讨论等形式开展教学，让广大小学生都能够参与进来，并对本节课的内容产生较为浓厚的兴趣，这样才能达到教学方面的预期目的。在课后，教师还应该注重加强反思，针对实际问题及时地进行反馈总结。
比方说，教授学生学习“乌鸦喝水”一节时，教师可以预先创设教学情境，也可以利用多媒体播放关于乌鸦的视频，然后借此提问学生：“乌鸦平时是怎样喝水的？”这样就能够吸引学生的注意力，学生就会针对这一问题发表自身的看法，进而能够进行创新性的发散式思维。然后教师可以借此进行引导，从而达到预期的教学效果。另外，针对一些教学方面的重点和难点，通过开展情境化方面的教学，也能够实现更加良好的目的。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆“猴子捞月”一节学习过程中，就可以让学生充分感受到当时的氛围，体会“猴子捞月”的故事性，因此就能够更加生动，也大大地促进了教学。
二、通过小组合作学习，不断培养学生的创新意识
运用小组合作的方法，把小学生集中在一起，针对教师提出的问题进行讨论，能够有效地培养学生的创新意识。在小组合作讨论之前，教师应该结合小学生的基础水平、认知特点，精选出适合在课堂讨论而又具有实际意义的问题，然后对小学生划分小组。划分小组的过程中，应力求做到各个小组的综合能力保持平行，每个小组都设有成绩较为优秀的学生和基础稍微薄弱的同学。在学生进行小组讨论的时候，教师不应该过多地参与，而是积极地进行引导，使学生能够按照正确的角度进行讨论，避免在课堂之上出现一些和本节课无关的话题讨论。在学生讨论一段时间之后，还应由每个小组派出一名代表就教师提出的问题阐述观点，教师对其进行及时的点评。在小组合作之后，教师还应该对学生的实际表现作出相应的点评。
通过合作讨论这种形式，学生之间能够有效地展开沟通交流，锻炼了学生的思维能力、创新能力，而且还锻炼了学生的语言表达能力，使学生综合素质得到全面提升。同时站在教师的角度来说，也能够达到预期的实际效果，因而这种方式非常值得推广。一般在进行小组讨论的过程中可能存在部分学生不能融入的问题，因此教师应该大胆鼓励这部分学生发表自身的观点。针对那些发表观点不能切合主题的学生，教师也应该进行引导，从而能够充分把握教学的方向，使学生的综合素养得到提升。
三、通过游戏融入教学，能够培养学生的创新意识
在小学语文教学阶段，适当地引入游戏，不仅能够活跃课堂气氛，而且能够拓展学生的思维，培养学生的创新意识，起到意想不到的教学效果。在开展游戏的过程中，教师应该把握好“度”的问题：一方面应让学生都能融入进来，教师可以借此进行引导；另一方面不能太过，以免起到适得其反的效果。关于游戏的具体内容和形式，也应由具体的教学内容来定。在开展游戏教学之前，教师应对教学的可行性进行分析，通过这个游戏能够达到何种目的，锻炼了学生何种能力，都应该充分明确。
本文结合小学生的实际特点，就如何培养学生的创新意识展开了探讨。对于小学生而言，培养其良好的创新意识较为重要，教师应在教学方法上不断寻求突破，应充分体现出自身引导者的角色，让学生能够进行自主学习；同时还应该注重加强同学之间的沟通交流，注重创设合理的教学情境，充分吸引小学生的兴趣。这样才能使学生的创新能力得到提高，也能够达到预期的教学目的。
参考文献
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论文作者:杨绍琴
论文发表刊物:《中小学教育》2016年4月总第240期
论文发表时间:2016/5/19
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