摘要：随着时代的发展，我国的科学技术正在迅猛发展，生活节奏不断加快，人们的思想观点逐渐朝向多样化方向发展，社会环境越发复杂。加之于当前独生子女比例越发增高，孩子从小就会受到父母的宠爱等等，导致未成年学生的心理健康问题逐渐增多，甚至还有部分孩子存在严重的心理疾病，这无益于孩子今后的学习成长。教师作为教育学生的重要角色，有必要与学生进行心灵上的交互沟通，用以帮助学生树立更为良好的自信心以及价值观，为学生今后的成长提供铺垫作用。下面，本文就教师应该如何与未成年学生进行沟通作出了简单探析，以求能够为相关教育工作者提供借鉴作用。
关键词：未成年；沟通；策略
中图分类号：G626.5文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715（2019）11-061-01
现代社会的飞速发展使得学生的基本心理状态产生了相应的改变，如果用心观察就能够发现周边有许多学生没有充足的自制力以及自信心，做事常常畏首畏尾，怀疑其他同学在嘲讽他；还有部分学生沉默寡言，远离集体；部分学生则是不喜欢学习，常常自暴自弃，这些都是当代学生的常见心理状态，错误的价值观念可能来自于家庭之中，亦或者来自于社会之中。但不管怎样，教师都应该帮助学生摆正自己的价值观念，为学生的健康成长提供推进作用。
一、巧妙暗示，帮助学生树立自信
自信通常是一个人对于自身能力的最好评估，其从属于良好的心理特征。自信的孩子更为热情乐观，并且不畏挫折，能够凭借鉴定的信念以及顽强拼搏的精神来完成自己内心的目标。但是就目前来看，学生群体普遍缺乏相应的自信心，许多学生甚至存在负面的自卑心理，来自于先天心理上的缺陷使得学生根本无法切实有效地融入到集体活动之中，长此以往将会使得学生越发难以融入集体，最终在恶性循环之下使得学生的自卑心理越发严重。之所以会出现这种情况，根本原因就在于学生自己、家长亦或是教师经常将学生的不足之处与其他学生的优点相互比较，严重忽略了学生自身具备的长处。所以教师需要先行转换评价角度，及时发现学生身上值得重视的闪光出。其次教师需要和学生进行充足的交流互动，可以在课余时间与学生共同谈话，给予学生一个真诚的微笑、鼓励的话语，让学生充分了解到自己的长处，解决学生心灵上的自卑问题，用以帮助学生树立充足的自信心。最后，教师则是应该对学生予以正确指导，帮助学生明确虽然自己有不及他人的缺点，但是自身也有他人没有的优点。在交流沟通的过程中，教师可以让学生说出自己难以解决的事，并帮助学生寻找相应的解决方法，用以让学生体会到来自于成功的喜悦，帮助学生树立“我能行”的自信心。
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二、传授方法，促进学生群体交往
萧伯纳曾经说过：“如果你有一个苹果，我也有一个苹果，我们彼此交换，那么各自依然只有一个苹果。但是如果你有一种思想，我也有一种思想，我们彼此交换，那么各自就会有两种思想。”学生群体的交往具有信息获取的功能，同时有助于实现学生的社会化成长。在交往的过程中，学生将会对自身形成更为客观的认识，明确自己的不足之处，同时明确其他学生的优点，能够在互相交往沟通的过程中不断吸取他人所长，弥补自己所短，共同合作交流，获取更大的收益。因此，教师需要与学生进行深度交互沟通，帮助学生掌握与其他人交往的方法，这对于学生心理健康的成长而言，意义非凡。教师需要帮助学生明确与他人交往的前提就是要有礼貌，其次必须具备谦逊真诚的态度，懂得如何克制忍让，并且注意聆听他人的意见看法，不嘲笑挖苦他人。还有部分学生存在严重的内向心理，常常缩在自己的圈子里，不愿意与其他同学交往，这并不利于学生的长远发展。对于这样的学生，教师需要善于选择话题，多多引发诱导学生，在于学生交互沟通的过程中帮助学生敞开心灵，与他人进行深度交谈。与此同时，教师需要为学生创设出更为团结和谐的班集体，利用集体的爱来感染学生，引导学生领会到集体生活的快乐，帮助学生变得更为开朗活泼。
三、善于疏导，培养学生心理情感
成长之中的学生伴随着知识水准的不断提高，其自身各项能力也在不断加强，心理能力的急剧变化使得学生的情感体验越发丰富。但是学生尚且处于未成年阶段，其对于外界的认识尚且还存在不足之处，心理矛盾频频出现，使得学生常常无法保持平稳的情绪。在这样的情况之下，学生往往会出现各种不良情绪或者情感。面对这种情况，教师首先要做的就是了解学生，并且予以学生充足的尊重，花费相应的时间来和学生进行语言沟通，在学生犯错之后，教师不应该直接予以学生批评，而是要先行委婉地纠正学生，让学生明白这样做是不对的。此外，教师还需要在沟通的过程中帮助学生明确哪些情绪是有益的，容易被他人接受的。哪些情绪是负面的，不易被他人接受的，为了切实有效地强化学生的认知能力，教师需要予以学生更为深入地指导，帮助学生学会如何调控自己的情感。教师需要在教学的过程中帮助学生养成更为积极乐观的学习态度，升华学生的心灵情感，降低来自于学习、生活、其他同学的压力以及紧张感，引导学生从多个角度审视问题，丰富充实学生的情感。
结束语
总之，对学生开展的心理健康教育很大程度上来源于沟通，优秀的沟通方法能够让教师更为轻易地走入到学生的心灵深处，帮助学生形成更为完整的认知能力。教师在进行日常教学的同时，还需要对学生的心灵特征予以重视，帮助学生摆脱各种负面情绪的控制，促使学生更为快乐健康的成长。
参考文献
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论文作者:王丽梅
论文发表刊物:《基础教育课程》2019年11月22期
论文发表时间:2019/12/5
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