高灵 云南省元阳高级中学 662400
摘 要：语文是高中主要课程之一，传统文化是其非常重要的一部分。尤其是现代社会的日新月异使得传统文化在逐渐淡化，这就更显得传统文化的重要。如何才能使高中语文教学与传统文化相契合是本文主要的研究内容，除此之外，本文还提出了相关的具有参考价值的建议。
关键词：高中语文教学 传统文化 教学策略
一、前言
随着时代的不断发展，人们的工作与生活发生了巨大的变化，传统文化在我们的生活中逐渐淡化，所以要加强学生对于传统文化的学习。正如“一千个读者就有一千个哈姆雷特”一样，每个人对于传统文化的理解都是不一样的。传统文化是精神文化与物质文化的总和，传统文化的种类是丰富多样的，并且蕴含了我国上下五千年的历史，具有深厚的文化底蕴与内涵。我国的传统文化强调人格魅力和修养，这对于高中学生来说，有助于他们良好品德的形成。但传统文化也存在不好的方面，对此高中教师们要“取其精华，去其糟粕”，采用扬弃的观点，用辩证的思维方式去看待传统文化。
二、传统文化在语文教学中的现状分析
语文是高中课程的主要学科之一，学习的是我们的母语，有利于培养我们的交际能力，更好地待人接物。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆语文这门课不仅仅教授语言，更教授给我们一种文化，它是文化的载体，同时也构成了类文化。语文教育从本质上来讲是对文化的集成和发扬，所有学习语文的人都有义务将自己所学习到的东西传递下去。将语文教育与传统文化相契合，则能够更好地帮助传统文化传递下去。
经过实地调查与研究表明，在语文教学中，学生很少用到语文教科书，但是一些教材，如古典书、教学分析解决方案等，在学生日常的语文学习中占有非常重要的位置，所以学生在日常的语文学习中很依赖参考性书籍。另一方面，文化的继承性和连续性不是机械的，一些传统文化应该在同一层面上被接受。在传统文化研究中，我们应该保持辩证的态度，只是继承优良的传统文化。我们应该大胆抛弃一些不正确的传统观点。通过一系列调查发现，中国高中的教学，只有知识的机械转移，特别是传统文化的解释，大多数教师根据教材、中文古典中的机械意义和句子解释，没有深刻意义的进一步讨论。在教学中，老师不投入更多的时间和精力进行深入的讨论，所以这种教学模式只是停留在静态学习的文化知识，不适合传统文化和汉语教学效果。
三、实现高中语文教学与传统文化相契合的教学策略
1.基于教科书，科学设计。在高中汉语教学中，为了保证传统文化能够有效整合汉语教学，教师应以教材为基础，培养学生的语文素养素质。首先，在汉语教学中，教师要充分把握教材内容，结合学生的实际学习情况，全面、一体地确定教学目标。要设计科学的教学目标，在教学设计、教学内容和教学方法上，必须满足促进传统文化知识与学生的接触，形成正确的价值观和积极的情感态度。
2.运用各种教学方法，着力培养学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师。任何知识的学习，想要取得更好的学习效果，与兴趣不可分割。因此，为了确保传统文化与高中汉语教学完全一致，教师应注意教学方法的运用。例如：在高中语文传统文化教学中，教师可以使用多媒体、音乐、照明等辅助教学工具，营造良好的教学氛围。一些历史的寓意也可以用来指导学生思考传统文化。还可以结合谜语和笑话，使学生在轻松愉快的环境中掌握传统文化。
3.开发著名书籍，扩大教学。经典是传统文化的重要组成部分，但学生对传统文化的研究并不感兴趣，因为他们对古代经典的知识较少。因此，为了有效提高学生对传统文化的兴趣，教师可以向学生推荐一些经典名著，指导他们阅读经典，探索传统文化。只有这样才能有效地提高传统汉语教学效果，让学生能够携带传统文化，避免机械记忆，让学生从内心感受，接受传统文化。
四、结束语
随着时代的进步，传统文化正在我们的生活中逐渐淡化。将高中语文教学与传统文化相契合，能够更好地将传统文化传递下去，更好地被人们所接受。在高中语文教学中，立足于教科书，将传统文化科学地设计到其中，能够引起同学们的兴趣，更好地学习语文知识，同时在潜移默化中学习传统文化知识。在高中语文教学中，开设传统名著教学，能使学生更好地了解传统名著，感受其中的传统文化知识，寓教于乐。
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论文作者:高灵
论文发表刊物:《素质教育》2017年9月总第246期
论文发表时间:2017/9/27
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