贵州省遵义市习水县教育教学研究室 贵州 习水 564600 雷光甫
摘 要：在初中地理的教学过程中，不仅要教会学生读图，也要教会学生自己画图，培养学生运用地图的能力。在地图意识培养的过程 中开拓思路，启发思维，促进学生的整体综合素质全面发展。文章主要分析了中学地理教学培养学生地图意识的策略。
关键词：中学地理；地图意识；课堂教学；培养策略
地图是地表图形的描绘，是地理信息的一个非常直观地表述， 它是学生在学习地理的过程中非常重要的学习工具，是语言、文字 等信息无法替代。地图，不仅在学习地理的过程中起到很大的作用，还能培养同学们的地理思维和知识迁移能力。培养学生的读图能力， 也是素质教育的一个重要体现。
1.培养学生的读图意识
想要学生的地图意识有所加强，就必须教学生有较强的读图意 识，只有学生建立了这种意识，学生才会认真的读图，画图。培养 读图意识表现在各个不同的方面，第一是教学生认真的阅读教材上 的地图，在课程的安排过程中，教材的各种地图都是为了解释课文 中的某些内容，在看懂这些图后，才会对教材内容有更深的认识， 更加理解课文内容，第二就是教师可以独立的选取一些经典的地理图像，指导学生欣赏和观察，充分挖掘图中的信息，利用图像来解 决问题，日常注意培养学生的读图思维，是培养学生地图意识的第 一步。
例如：在如图的这样一道题中，我们可以观察到地图中包括很多内容，可以在课堂上向同学们展示这个图，然后提问，图中包括 了怎样一些地理信息，同学们看到这个图的时候都会有各种各样的 发现，有同学说，图中包括北回归线和南回归线，赤道，还有同学 说这是一道从北半球射过来的太阳光，此时，太阳直射点到达最北 界线，南极地区正是极夜之时，由图可明显看出北京处在白昼之中，说明是全球昼夜平分。这些观点都是基于这个图得出来的结论。经 常展示这样的图，有利于同学们养成仔细看图的好习惯。
2.训练学生的读图技巧
从地图的创造来说，地图是根据不一样的数据，颜色还有形状表示出来的，但是，对于使用者来说，在读地图的过程中，能否按 照地图的标准一一把信息读取出来就是一个问题了，在培养学生地 图意识的过程中，非常重要的一点就是教会学生读图的技巧，然后 用最短的时间读取必要且有用的信息，在方法上也是多种多样的，每个人都有不一样的看法，比较常见的有日照图，等高线图，等值 线图，地理漫画图，地理设计图等等，第二就是学会转换，在读图 发现比较困难的时候，应该学会适当的变化，将它转化为较为容易 的图。
例如：读右图回答下列问题。 (1)图中小河流向是从------- 方流向方。(2)水电站在学校的------方，医院在学校的--------方。 (3)图中水电站与农机站间的直线距离有------km。
在这个图中，我们通过观察可以发现，北极并不是我们常见的 
方向，因此要将图稍微倾斜，将箭头转到我们平时熟悉的方向，这样继续观察各个地理坐标的位置。在计算水电站与农技站之间的距 离时，也要根据下图的比例尺，经过单位的转换得出最终的答案， 很多同学都忘记了图中比例尺的重要性，仔细观察地图也是地理意识的一个非常重要的部分。
3.课堂中教学生画图
地图的绘画是学生学习地图的一个非常重要的方面，他主要体 现在，学生可以利用自己的想象能力与思维能力，将头脑中某种地 图的印象还原出来，在这个过程中，对学生的要求比较高，需要学 生仔细的观察地图并且记忆，以及在头脑中重现，最后通过自己的 铅笔将图描绘出来，教师可以在课堂上训练学生画简单的中国地图， 世界地图以及板块图等等，学生草图画的较好时就训练学生画等值 线图，等高线图等等。在这个过程中，学生如果能顺利地将草图画 出来，说明学生对于地图的了解程度已经非常详细，并且具有很好的逻辑能力。
主要的培养方法是第一：设立一个画图专用的本子，上课时，教师讲到某一个地方时，就可以让学生在本子上画出草图，随时抽 查学生对于知识的了解程度。还可以在班级开展墙报拼比活动，让 学生分别分享自己画的地图，同学之前相互学习，共同进步，第二 种方式就是引导同学们自己画地理结构分析图，知识的结构分析图， 考验同学们对于知识系统的理解程度，只有学生彻底的了解之后， 才能轻松的画出来，训练同学们画图，也是为了培养学生的学习能力。
4.教导学生在生活中用图
培养地图意识的目的不仅是为了让学生理解知识，也是为了让学生在生活中能够实时的运用地理知识。反过来说，只有在实践中 学习，在实践中感受地图的变化才能理解地理额作用，在日常的学 习中更加富有激情和信心。地图作为一种工具，在现实生活中起着 不可磨灭的作用，教师应该在教学的过程帮助学生树立地图意识， 在生活中更好地运用地图。也可以在教学的过程中引入一些与生活 相关的实际问题，让学生进一步的感悟地理的作用。
主要的方法也有很多，可以培养学生开始关注各种地图甚至收 集地图，地图上的每一条线段，每一种色彩都有他特定的意义，在 面对地图，尤其是国家地图时，一定要严谨的观察是否出现问题，或者有无错误。有很多同学在出门游玩时都喜欢收集地图，这是一 个好习惯，教师应该鼓励，在面对各种不同的地图时，学生对于地 图的感悟也会有所不同，收集后与同学们老师分享，也是一种学习 方式。
只有在生活中不断的与地图有接触，才会将课本中的知识利用到现实中，将现实的地图学习中去。两种方式相互结合，对于学生 地图意识的提高有非常明显的作用。
总结：
使用地图是学习地理学的重要手段，地理学的最大特征是运用地图、图表、图片的方式来表达地理空间事物的特征和运动变化的 过程。这是地理学与其他科学不一样的地方，学生在初中阶段学习 地理这门学科，需要培养学生独立的地图意识，掌握好地理的这种 “第二语言”对于学生地理成绩的提高，综合素质的提高都会起到 非常重要的作用。作为一名初中地理教师，应该在培养读图意识，教导学生读图技巧，教会学生画图以及在生活中用图等多种方式上培养学生，除此之外，还应该努力在如何培养学生的地图意识方面 做出不断的研究和努力，为培养全方位素质人才奉献自己。
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论文作者:雷光甫
论文发表刊物:《高等教育》2016年11月
论文发表时间:2017/8/8
标签：地图论文; 学生论文; 地理论文; 培养学生论文; 读图论文; 意识论文; 同学们论文; 《高等教育》2016年11月论文;