摘要：小学数学教学一直以来是一个难题，关于小学数学的教育我们应该深入的研究，因为小学数学是一门很重要的基本课程，数学教育中的应用题是重中之重，因为应用题贯穿整个数学的学习，可以说是无处不在的。对待这些问题，我们系统的论述这些问题及其策略的研究。
关键词：小学数学；应用题教学；问题及对策
对于小学应用题教学的时候，我们要针对性解决，在解决应用题的时候，它不仅需要我们有充足的基础公式知识，而且很多没有联系我们的生活实际，同学们只有真正的心领神会，才会正确的解答，需要很强的逻辑思维能力。所以说老师的教学技能应该要更加的高超。这样才能有一个好的解答。
一、小学教育数学应用题中出现的问题
1.1其学习与我们生活实际联系很少
我们在解决小学数学题的时候，仔细读题和审题后我们会发现它与我们的生活实际联系的并不是很多，这个问题可能和学生在不同的地区，见识的事物也有很大的不同有关。这就使我们解题的难度有很大的增加，学生们读不懂题，自然会产生厌学的心理，不利于我们的知识传授。而且小学生的自我管控能力很差，同时加上老师的传授方法过于单调。这就使我们在教学的过程中增加了很大的难度，我们难以让同学们理解，自然就培养不了他们的兴趣，他们也就不能很好的解题。这就是我们当下一个很重要而且急需解决的问题。
1.2同学们和老师缺少必要的交流协作
新课改以来，教育教学中老师与学生的互动是非常注重的，越来越重视同学们的自主学习能力和整体技能。但是这个规定在实行以来，进行的效果并不是很好，没有达到预期的效果，学生的依赖性思想还是很重，还是像原来一样等着老师直接讲解，不是很注重独立思考的过程，老师的教育观念也没有彻底的变化，大多数还是和原来一样，没有足够的和同学们一起互动，这样学生作为主体的改变并不能很好的体现，并且我们在解决应用题的时候，对思维要求是相当活跃的，我们不仅要有独立的思考，更需要和老师与同学之间的互动，这样才能更好的发散我们的解题思维，才能激起学生的兴趣，使学生向主动解题。所以说我们教学的效率并没有提高。缺少交流协作也是一个很大的问题。
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二、解决应用题教育的策略
2.1充分激发学生解决问题的积极性
对于目前小学阶段的数学应用题来说，我们要调整我们的教学方式，要积极的引导学生，使同学们从“要我学”转变为“我要学”，对于比较难以理解的字眼我们应该经常提醒学生，促使他们理解，因为有很多专业的术语对于小学生来说还是有很一定难度的，他们现在的理解能力还是有限的。他们可能会因为读不懂题意而没有了解题的兴趣。这样就很难达到理想的教育教学水平。所以我们要将难懂的字眼变得简单化来促使学生理解，同时我们要用有效的方式来提起同学们的学习乐趣。在这种模式下进行教育教学，可以使学生容易理解，同时也有了解题的成就感，自然而然的就激发了他们的积极性和主观能动性。在我们的课堂上我们应该用一些幽默的话语来吸引同学们的兴趣，以此来促进同学们的理解。比如：在讲解李某创办了一个公司，现在他要给他的员工每人配一套工作服，一套工作服80元，一共花了4000元，请问公司有多少个员工？老师在阐述题意后，开始引导同学们理解其中的逻辑原理，这样同学们以后就可以比较轻松的来解决这一类似的问题。反正，为了提升我们在小学数学应用题的教育中的效率。我们一定要提升学生的积极性，培养他们的兴趣。
2.2让题目贴近我们的生活
我们在认真了解数学应用题之后，我们会发现，很多题目与我们的生活是息息相关的。所以为了让题目更加贴近我们的生活，使其生活化，我们在课堂上传授的过程中应该使它与我们的生活密切相连。因为小学生的思维有限，这样在传授过程中同学们也更加的容易理解透彻，也会达到更好的预期效果。比如：老师在指导同学们解决“除法和乘法”运用的题目的时候，首先给同学们一些生活中的例子，像小刚爸爸在便利店买了9只牙刷，家里一共三口人，请问平均每人几只？这种生活类的问题我们在实际的生活中是经常会遇到的，在联系实际的时候，会增强同学们的注意力，同时也会有效的激起他们的兴趣，激起他们对问题的探索想法。老师在穿针引线，稍微指导一下不同的思路，同学们自然而然的就做出来了。在这个过程中，学生不仅有了自己的思考，同时都参与到了其中，有助于教学质量的提高。
2.3养成好的审题习惯
在做数学题的过程中，特别是我们的应用题，最重要的就是审题，因为审题关系到我们解决问题的思路和途径，只有这些都捋顺了才能正确又快速的解答题目。不论是在考试还是平时作业过程中，都要注重认真的审题，养成一个良好的习惯。审题的过程中我们要圈圈画画，圈画出其中的重点和数量关系。这样有利于同学们的解题和理解。所以说我们要注重审题。
三、结束语
总的来说，关于小学的数学应用题讲解来说，我们不仅要联系生活实际，同时也要激发同学们对数学学习的兴趣，兴趣是最好的老师，有了兴趣就会主动去探索。同时要保持题目接近生活，便于学生理解，以此来提高教学质量和效率。
参考文献：
［１］欧惠霞．浅谈小学数学应用题教学的现状及其策略［Ｊ］.语数外学习，2016（04）：124.
［２］何绍峰．小学数学应用题教学亟待完善的地方及改进策略的初探［Ｊ］.数学学习与研究.2017（06）：56-57．
论文作者:郑艳芳
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第09期
论文发表时间:2019/10/18
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