摘 要：论文以教学实践为基础，经过长期教学实践，总结出适用于小学英语教学的教学模式。它在传统的五步教学法的基础上，加入了小学英语的特点，即注重教学情境，情感体验，学生活动，达到寓教于乐的目的。它更适合于小学课堂教学，深受广大小学英语教师的喜欢。
关键词：情景教学 辅助教学 自主学习
在小学开设英语教学进入25个年头之时，回顾小学英语教师们走过的路，可以说是“疼并快乐着”！小学英语不容易，教学教研经过各种尝试，最终开花结果。作为一名普通的小学英语教师，我时刻在思考，究竟教师们最想要的教学是什么样的呢？对于那些刚参加工作的新教师，如何成功地完成教学，使孩子们学有所得，并且喜欢上英语呢？
一、课前组织与复习导入
值日生报告、主题谈话、单词接龙、英文歌等热身形式，帮助教师吸引学生注意力，准备投入学习，确保教学工作能够有个好的开始。
温故知新，我喜欢使用新颖的手段回顾旧知，能有效地激发学生，诱使学生思考，比如以下几种形式：（1）做练习。找出练习题与要学的新内容之间的联系，择机过渡，可以说这是一种以旧带新、循序渐进的教学方法，较为普通。（2）二人对话。对话的内容就是前一节课讲过的对话，让全班学生轮流来做，对不爱张嘴的学生是个促进，是个热身操，较常用。（3）聊天。可以聊季节变化，穿衣戴帽以至衣食住行,这就要看你将要学习哪一类的材料了。精彩灵活的导入，可使教师一堂课有一个良好的开端，一定要在第一时间抓住学生的心。
二、呈现新知
新手环节是教学过程中最重要的环节。他的目的是使学生认识新知识和形成新的能力。教师在讲授时，要扣紧教学目标，按照知识的内在联系，遵循教学原则，将本课的内容、要点，准确无误地传授给学生。
每一名教师都很重视选择科学的教学法，使自己的课上得更精彩。首先，我谈一下我所使用的教学方法。（1）在诸多的方法中，多媒体教学是目前为止最先进的教学手段，因为它可以取材于网络资源，方便快捷、内容丰富，所以深受我们青年教师的喜欢，多为采用。多媒体课件载有优美的图画，生动的声音和图像，深受学生的喜爱，并且，多媒体可以附加许多辅助教学材料，只需要一些准备时间，方便的却是广大学生。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆多媒体让广大教师丢掉老式的教学工具和陈旧的教学方法，极大地推动了教学改革的发展。（2）全身感应教学深受小孩子的喜欢。我们为学习的几乎每一句英语都配上生动的动作，让孩子边说英语，便用动作将其含义表达出来。学生模仿教师和录像片中的人物，同学之间也可模仿。做的动作好的，将会受到奖励。此方法的课堂教学效果非常好，激励了孩子们积极性。（3）实物教学法也是我经常使用的方法，既实用又直观。水果、衣服、玩具带来上英语课，给学生真实的感觉，这一方法可以搬到学生的家中，在卧室中营造英语氛围。（4）其它的还有——用情景教学法教句型等。
其次，这一阶段应该注意几个问题：（1）知识点正确；（2）设计的方法要理论联系实际，符合小学生的认知水平和心理特点；（3）教学不要拖泥带水，要节省时间，提高效率，把更多的时间还给学生。
三、巩固操练
为了促进理解，做到当堂消化，我经常采用听录音看图说话、问答练习和分角色对话等方法来巩固教学。怎样完成有效的巩固操练呢？练习活动要围绕重难点。学生要对练习的作用和步骤充分的了解，操练要循序渐进，引导学生从书本中来，到书本以外，达到灵活运用的程度。学生在乐中学，抛弃了死记硬背的陈旧方法。比如操练句型，应该与情景相结合，练习几遍后，学生可以根据自己的理解，进行语音语调的练习和灵活替换部分单词的练习。
在实践中，主要应注意以下几点：（1）注意培养学生掌握和使用正确的学习方法；（2）鼓励学生合作学习，合作主要包括三种形式，即：优—优合作、差—差合作、优—差合作，尤其要鼓励优—差合作，对提高成绩很有益处。（3）我作为组织者，却没有占有全部时间，而是放手让学生们自主学习。（4）检查学生掌握的情况，发现问题，及时弥补，发现好的做法，尽快地推广。
四、情景交际
在巩固操练的基础上，我们进行分角色交际。我先提出合理的活动意见，要求学生们照办，学生作为交际者，共同参与意义协商、知识共享、互动学习和情景创设。学生可以自由邀请好朋友表演对话，学生不得不应对与不同对象对话的能力和在不同时空使用不同语言的能力。
五、课堂小结
教师把教学做得巧妙，之前的环节设计得很精彩，各个环节都完美衔接，还差一点，同样好的教学小结，也非常重要，并非多此一举。结束课的方式有很多，例如归纳式、比较式、悬念式、高潮式、回味式等。生动的课尾总结，不但能使课堂教学环节更完整，而且还会起到画龙点睛的作用。就像我们打太极，你能说它的收式就可以省略吗？
以上五点体会，形成了课堂教学模式的主体框架，教师各自有不同的教学习惯和风格，要发挥自身专长，使授课更加生动。教学活动是师生共同参与的活动，要面向全体学生，贯彻启发式教学思想和坚持理论联系实际的原则，激发学习者的积极性，使他们积极思考、认真实践，快乐学习。
论文作者:王刚训
论文发表刊物:《教育学文摘》2015年6月总第160期供稿
论文发表时间:2015/7/9
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