现在已是数学社会化的新时代，学生将来从事何种工作，他们都必须具有创造性地应用数学方法去解决问题的能力。作为教师，应该给他们提供钥匙及方法，以便他们一生中进行必要的学习和不断的运用，到社会中实践、锻炼、成长。
一、要激发学生学习数学的兴趣
学生的数学学习兴趣，是学好这门功课的重要因素。在教学中，教师可以运用多种手段和方法，要通过多种渠道，培养和激发学生的学习兴趣。“兴趣是学习的先导”、“兴趣是学习的母亲”。要使学生在学习过程中有情、有趣、有味，实现小学生数学学习的优化，提高学习效率。激发小学生的数学学习兴趣的策略是多种多样的，在选择的时候要考虑应用策略的必要性，不能为了激发而激发。因激发的目的是为了让学生更好地学习好数学，更重要的是选择合适的激发方法，才能有效地激发小学生的数学学习兴趣。这样，才能赋予我们的数学教学以强大的活力，更有效地提高课堂教学质量。
二、加强课前的预习和指导，夯实基础，养成学生独立思考的习惯
学生的课前预习是教学的重要环节。它能使学生的学习变被动为主动，这就要求教师的备课要改变，不只注重备课中讲解的惯例，教师还要有一套全新的备课方案，既要备好课中的新知识，又要备好课前指导学习和课后作业辅导。课前的预习指导，教师要精心设计，要根据大纲的基本要求，将基础知识与基本技能有计划、有步骤地穿插到教学过程中，要将教科书中的新知识布设到预习中去，要结合学生实际，精选预习题，科学地设计预习方案。设计预习题，一定要注意基础知识。既要有一定的知识跳跃性，又要有能让学生独立完成。在学生自学时，可独立进行，也可组合式进行，要让他们透过教科书的字里行间分析思考，或自己演练，或自己实验，或自己翻阅教材书籍，动手、动脑，主动地独立地进行归纳、类比、探索，有利于培养学生的自尊心、自信心，养成独立思考问题的习惯。在课前的预习工作不能走过场，要夯实基础，做到有布置、有检查，检查的方式要多样化，可采取同位检查、学习小组检查、教师抽查，或班里收起小教师查阅等方式。在学生预习过程中，将会出现这样或那样的问题，教师在检查的过程中发现问题，及时把基础知识与技能，让学生相互帮教，自行解决。还可让学生将自己的学习情况自觉主动地进行交流，要让学生之间相互沟通，学生之间出现的倾向问题、提出的思维或独创的见解，可留作课堂中进行探究处理。
三、要充分发挥素质教育培养
在提倡素质教育的新时代，我们应培养多才多艺的人才，特别是县城学校的教学，教师肩负的不仅是培养学生适应社会发展的需要，并满足各行各业要求的重任。在小学数学教学的同时，也可因势利导，培养他们多方面的兴趣爱好。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆我们的教科书，处处都渗透着对学生品德教育的一面，这就要求教师认真地去挖掘，充分应用到实际教学中去。
四、要充分发挥学生的动手、动脑的能力
小学生都具有好动的特点。我们作为授课教师，应根据学生的实际情况和心理特点来引导他们充分地动手，并在动手中学会动脑。如制作简单的教具：一年级的小棒、四年级的七巧板等等。这不仅要他们去做，进行引导他们去思考，怎样去做，才能更好。另外，还要在学习上、在教学中，处处都可以发挥学生动手、动脑的能力。只要教师平时注意加强引导、指导，那么，就可以让学生在动手、动脑中感受到学习的乐趣，这样就可以开发学生的智力。
五、要注意对学生作业的批改
有些数学教师认为，学生作业对的打“√”、错的打“×”，如此而已，其实并不然，因作业的批改，它是一门艺术。如果教师仅仅要求学生做错了后更正，再错再更正，这样就不能达到理想的效果，也不能提高学生的学习积极性，反而会造成了学生爱抄袭作业的坏习惯。因此，教师在批改学生作业的时候要应该把握尺度，该要改的地方要认真给学生更正，该要做的符号就要做符号。这样才能给学生真正指出了缺点，指明了努力学习的方向。
六、要给学生及时复习，减缓遗忘
及时练习是较好地巩固课堂教学同遗忘作斗争的有效手段。及时组织复习，一是保证每堂课要有足够的时间练习，要把每堂课应掌握的知识点，立即安排予以巩固。做到针对性的训练，练有所得、练有所悟。二是及时搞好单元的复习，并做好总结，发现问题，及时更正。
及时复习，不断同遗忘作斗争，适量练习，这些都利于巩固课堂教学效果，形成技能，但要在复习和练习的方式中，方法要合理。在练习时要多做变式练习，形式多样。如模仿练习、百题百分钟练习、数学实践练习。形式上应有选择、填空、作图、问答、应用等。给学生进行适量的练习，就是小学低年级家庭作业不要超过30分钟，高年级不要超过1小时。但作业量也不能太少，不能太简单，这样就达不到教学大纲的要求，容易产生盲目自满的情绪。
七、要及时反馈，因材施教
及时反馈是指要让学生知道的练习是对或错，从而获取学生掌握知识的情况。做好练习的反馈，要求教师按时收齐、及时评改学生作业，不能给学生拖拖拉拉。对于学生作业存在的问题，进行全面予以校正，反复练习，力求达到举一反三、触类旁通。对于个别学生出现的错误，要采取进行个别反馈，真正做到循循善诱、因材施教。这样，才能使学生练有所得、学有所获、整体提高。
总之，要求我们当教师的应有好的素质和素养，要能善于挖掘人才、利用人才。教师要有一套更为完善的教学方法，才能满足学生的求知欲望，才能给学生家长交上一份满意的答卷，才能给高一级学校输送一批又一批高素质的学生。
论文作者:叶洪涛
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年4月总第296期
论文发表时间:2019/2/19
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