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计算机课程已逐渐成为小学一门独立的知识性与技能性相结合的基础性学科。计算机课的开设，是培养学生的现代科技意识和全面提高学生素质的迫切需要。然而计算机教学缺乏明确的统一要求，各施己教。笔者通过实践谈谈对小学计算机教学的初步想法。
（一）明确意义
小学计算机教学，能开发智力，发展能力，训练思维，培养良好的个性心理品质。这对于全面贯彻党的教育方针，发挥学生的主动性和创造性，促进学生动手动脑，丰富学生的精神生活，适应现代科技发展和四化建设的需要有着极其重要的意义。
（二）了解特点
计算机课作为课程内容的重要组成部分，具有特定的任务和要求，它主要以动手动脑为主要形式，是一门综合性很强的课程。具有以下主要特点：
1.操作性。计算机的教学时间主要侧重于引导学生学习教材理论体系的基础上进行打字、编程、建库等一系列操作，让学生在动手动脑的实践中，理解原理，掌握方法，发现规律，同时发展思维，培养技能。
2.自主性。计算机教学的绝大部分时间是学生自己参与操作，就其本质上讲赋予了学生活动的自主性和创造性。教师只起组织和辅导作用。让学生在教师的辅助下，针对课程内容去训练、钻研、创造，这是计算机教学的一个突出特征。
3.趣味性。计算机的许多先进功能，让学生感到深不可测，对其充满神秘感；计算机教学的内容编排从小学生的年龄特点和心理特征出发，融计算、推理、趣味等于一体；教学的形式灵活多样，新、奇、趣统一，班、组、个结合，这些都蕴含着很强的趣味性，易于激发学生强烈的兴趣。
（三）讲究教法
1.激发兴趣，寓教于乐。学生的学习兴趣可以使整个教学过程积极化，可以使学生产生很强的求知欲。学生对计算机课程本身就充满兴趣，教师应继续保持和增加学生的兴趣。在教学过程中，经常介绍一些打字游戏，举行计算机知识讲座，指导阅读课外书籍，开展编程解趣竞赛，以此创设计算机的教学氛围，让学生充分体验学习电脑的乐趣。
2.注重实践，加强辅导。计算机教学应注重让学生自己实践，将初步感知的理论语言内化为思维语言，使学生在口、脑、手等器官协同参与的活动中，巩固知识，发展思维，培养实际操作能力。讲授新知后应立即让学生进行练习，做到讲练结合，才能收到良好效果。学生在操作时，教师要注意找出学生的难点、疑点，及时答疑解难，加强指导，利于提高学生的实际水平。
3.启发引导，因材施教。教师对不同程度的学生要采用因材施教的方法，运用启发式，积极诱导学生的学习热情。教师的示范要娴熟自如，教态要亲切和蔼，对差生要随时加以指导、鼓励，肯定他们的点滴进步，增强信心。切不可讥笑、斥责，以免学生产生畏惧情绪。对优生要适当拓宽，着眼于提高，为他们提供一个发展的充分条件。这样才能有效地提高教学质量。
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