关键词：音乐游戏；小学；音乐教育；应用
引言
小学音乐教育是小学教育的一个重要方面。在新课程改革的进程中，对小学音乐教育的研究显得尤为重要。音乐游戏是一种新的尝试，深受广大师生的喜爱。通过音乐游戏在教学中的渗透，教师可以更好地实现自己的教学目标，吸引更多对音乐感兴趣的学生，对学生提高自身素质和情绪起到积极的作用。本文探讨了音乐游戏在小学音乐教育中的作用，以促进他们更好地融入小学音乐教育，音乐游戏在小学音乐教育中起着不可替代的作用。引入音乐教育可以极大地提高学生的课堂活动能力。通过音乐游戏，学生不仅可以体验到乐趣，还可以通过音乐游戏充分发挥自己的创造力和想象力，从而在提高学生各方面素质的同时，对教师来说大大提高了教学效率，这符合当前课程改革的目标。
一、音乐游戏的内涵
音乐游戏的方式就是加入游戏元素在音乐教室，使音乐变成一个有趣的游戏，调动学生的五官和四肢，让学生在笑声和游戏中娱乐放松，不自觉地热衷于音乐，获得音乐的感知和感受，达到一定的教育目标。总之，音乐教育中融入音乐游戏就是教育和娱乐的结合，从而达到寓教于乐的目的。例如，在教歌曲《小燕子》(4/4拍子)时，音乐老师可以用拍子游戏来教，让学生把手放在桌子上，用拍子“12341234的节奏”轻轻拍打桌子。当出现重音的时候，就可以双手换拳，有节奏地拍打，这样，不仅可以调动学生参与的积极性，而且可以树立正确的节奏感，展开学生的感知、想象和音乐表现力。此外，学生在音乐教学中可以提高学生之间的友谊，促进身体和智力发育。
二、音乐游戏在小学音乐教育中的作用
（一）更好地体现以学生为中心的教学理念
在音乐教育中，利用音乐游戏进行教学，可以通过游戏充分体现音乐教学中的知识，更好地适应学生在音乐游戏中的学习规律和学习方法，传统的教学模式在小学音乐教学中相对单一，不能多方面展示知识。在传统的教学模式中，教师是教学的主体，学生只能在教师的指导下学习知识，他们认为只有这样才能更好地培养学生的学习，但是在一定程度上很难提高学生对所学知识的全面理解。但是在小学音乐教育中，音乐游戏的教学方法可以改变传统的将学生当做教学主体的教学模式。在音乐游戏的过程中，让学生决定玩游戏的方式，教师作为游戏的助手，帮助学生解决一些难题，让学生在游戏的主体中陶冶情操，这样，学生在玩游戏的过程中可以学到更多的知识，并能充分提高自己的学习自主性，改变对传统教学的排斥。
（二）提高学生学习音乐的积极性
小学生受教育时间短，由于小学生的心理发育还不成熟，所以对游戏没有抵抗力，但对于枯燥的知识学习却不能培养出足够的兴趣，而在小学阶段长期接受单一而枯燥的教学模式不利于今后阶段的学习。在小学教育阶段，因为学生还没有成熟的心理发展，当教师组织音乐游戏时，学生通过音乐游戏进行游戏。这样，不仅可以在游戏中感受到音乐的意境，而且在游戏的过程中可以感受到音乐的乐趣，最终对音乐学习产生更多的兴趣。
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三、音乐游戏在小学音乐教育中的具体应用
（一）基于场景表示的音乐游戏
随着社会的发展和社会需求的变化，小学音乐教育的教材越来越贴近生活，但由于小学生的年龄仍然偏小，对教材知识的理解和使用受到限制，因此，在教学过程中，教师作为学生学习的指导者，应将音乐教材与情景再现模式相结合，通过游戏展示教材中的教学内容，让学生在游戏过程中进行教学，还原教材内容中描述的场景、情节和人物，既能更好地巩固学生的理解音乐的知识，同时也有效地激发学生的学习兴趣，让学生致力于音乐游戏，促进小学音乐教育整体素质的提高。例如在学习歌曲《小花猫小鼠》时，在表演前，在多媒体的帮助下，老师首先向学生们播放和阐述了小花猫和小老鼠的习性和特点，在表演的过程中，小学生们充分释放了自己的天性。有些学生假装成小猫，有些学生假装成老鼠。他们在唱歌的时候玩猫捉老鼠的游戏，不仅让学生在快乐的学习环境中，而且在表演和游戏的过程中我们对歌曲的意义有了很好的理解，促进了音乐课效率的有效提高。
（二）正确使用音乐游戏
它在小学音乐教育中起着积极的作用。音乐游戏有其自身的特点，如兴趣、智力、学生为主体等。因此，在游戏的使用中应充分考虑这些特点，以达到正确的使用。对音乐游戏教学提出以下合理要求，正确理解音乐游戏的内涵，音乐游戏的核心是游戏，将游戏与音乐知识融为一体，真正吸引学生。如果音乐游戏仅仅停留在表面上，教师就不能真正理解它，就不能很好地在课堂上使用它，就不能真正发挥它的作用，游戏设计新颖有趣，音乐游戏的设计是音乐游戏教学的重要组成部分。在设计游戏时，要以学生为主体，充分考虑学生的兴趣爱好，通过自身的创新和组合，同时要善于利用学生在日常生活中喜欢的游戏，使游戏具有亲切感和时代感，使学生能够表现出强烈的参与意识，最终才能促使音乐游戏教学的成功，最终不会出现游戏无人关心、学生上课不积极的现象。
（三）思想道德教育与音乐教学相结合
加强音乐教学中的思想道德教育，可以极大地促进学生思想道德教育的培养和进步。在思想道德教育的课堂上，学生的学习水平不高，但在音乐教学中，通过音乐游戏进行思想道德教育也是一种较为有效的方法，比如在音乐教学过程中，开设一门专门的国歌欣赏课。在这门课程中，国歌和一些历史红歌是供学生学习和演唱的，鼓励学生发挥自己的思想来表达对国歌的理解，这样的做法可以将思想道德教育充分融入音乐教学中，更好地促进音乐教学的发展。
结束语
综上所述，在小学音乐教学中使用音乐游戏是一种重要的教学方法，将音乐与游戏进行两者结合，在一定程度上可以充分激发学习音乐的兴趣，加深对音乐的理解和感悟，并不断促进其音乐潜能的释放，从而促进小学生整体音乐素养的提高。作为小学生学习过程中的重要向导，音乐教师必须不断创新自己的教学理念，提高自己的知识水平，将更好的音乐游戏方法运用到小学音乐教育中，最终提高小学音乐的整体教学质量。
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论文作者:吴佳珉
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年第2期
论文发表时间:2020/4/14
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