山东省潍坊市尚文中学 陈艳丽 杜增东
随着教育改革的深入，积极贯彻新课改理念，切实有效地改革课堂教学模式，改进教学方法，从而进一步提高教育教学质量，成为一个必然的趋势。因此，为实现学校教育教学的健康可持续发展，我们把尚文中学教学内涵提升的动力着眼于课堂，通过四轮课例研修，打造“简约灵动智慧”课堂，让课堂教学撬动整个学校发展。
一、第一轮课例研修——全体教师达标课
本轮课例研修的目标：突出“规范”，规范学生课堂表现，规范教师教学行为，转化教师课堂理念。针对这一目标制定《尚文中学教师课堂教学评价标准》和《尚文中学学生课堂学习评价标准》。
《尚文中学教师课堂教学评价标准》（表1）分别就学习目标、教学设计、课堂组织、师生互动、目标达成五个评价项目，对教师的课堂进行全方位评价。
《尚文中学学生课堂学习评价标准》（表2）分别就善听会记、思考质疑、合作提升、表达交流、训练达成五个评价标准，对学生课堂表现进行综合评价，评价结果纳入学生综合素质评价中。
【表1】
尚文中学教师五星级课堂评价标准
【表2】
尚文中学星级学生课堂表现评价标准
二、第二轮课例研修——同课异构课堂教学大赛
为巩固并扩大第一轮课例研修成果，体现整体教学模式规范化下的学科特色，学校开展第二轮课例研修活动。本轮课例研修的主要工作是进行骨干教师示范课活动和“同课异构”课堂教学大赛。
在此基础上，学校讨论制定了《尚文中学骨干教师示范课课堂观课量表》和《尚文中学“同课异构”课堂教学大赛评课量表》，本轮研修活动是在学科样式流程打磨论证的基础上进行的，所以这两个课程标准的特点是课堂体现学科样式特点，创新性的使用学科教学模式。
《尚文中学骨干教师示范课课堂观课量表》（表3）注重典型引领，强调骨干教师的模范带头作用，本评价量表分别从课堂目标、课堂学习、课堂效果三个维度，十个项目对教师的教和学生的学进行详细的观察，强调学科样式流程的打磨、讨论、固化、示范。
《尚文中学“同课异构”课堂教学大赛评课量表》（表4）以“相同的舞台，别样的精彩”为主题，从教学设计、教学实施、教学效果三个维度11个项目对参赛教师进行评价，注重强调教学课堂的同中有异，强调同一学科样式流程不同创新。
【表3】
尚文中学示范课课堂观课量表
【表4】
尚文中学“同课异构”课堂教学大赛评课量表
三、第三轮课例研修——全体教师优质课
为全面深化第二轮课例研修成果，精心打磨课堂教学模式，提升教师的课程意识，学校开展第三轮课例研修活动。本轮课例研修以“你+我+他，一起成长”为主题，强调团队研究，同时发挥教师的创造性，初步形成个性化教学风格，促进教师的专业化成长，营造良好的教研氛围。
在前两轮课例研修的基础上制定了《尚文中学“全体教师优质课”课堂评价标准》（表5）。《尚文中学“全体教师优质课”课堂评价标准》分教学设计、教学实施、教学效果、教学特色四个维度13个方面进行评价。 紧紧围绕提高课堂教学质量这一主线，抓好三备三磨研修过程，指导教师潜心研究教材、理解教材、激活教材，整合教材，强化全体教师对教学内容处理，要求学生整堂课呈现三高：参与度高，专注力高，学习效率高。
【表5】
尚文中学“全体教师优质课”课堂评价标准
四、第四轮课例研修——特色教师个性课堂探索课
为大面积提升教学质量，促进教学方式的转变，提升教师专业化水平，努力把我校建设成为独特办学特色的品牌学校，我校决定开展“尚文中学特色教师个性课堂”活动。在前三轮课例研修的基础上，进一步完善“简约灵动智慧”课堂教学模式，打造推介特色教师个性课堂，典型引领实现“简约灵动智慧”课堂的全面提升，体现我校“师生同修，品文兼立”的办学特色。目标是.打造个性课堂，推介特色教师；提升教学质量，体现办学特色。
在此基础上，我校制定了《尚文中学特色教师个性课堂观察量表》（表6），从个人教育素养、教育教学特色、教学效果三个维度九个项目进行评价。
【表6】
尚文中学特色教师个性课堂观察量表
五、课堂改革效果显著
我们进行课堂研究，最终目的是提高教育教学的质量和效益，促进学校、教师、学生的可持续发展。经过三年多的潜心研究与实践，学校的教育教学出现了前所未有的活力。“尽心尽责、不断超越”的办学理念得到充分体现，“师生同修，品文兼立”的特色教育正在形成。学校校风良好，学风严谨，受到家长、社会一致好评，通过“简约灵动智慧”课堂的构建与实施项目研究这一途径逐渐扭转了学校发展局面，促进学校正向发展，取得了良好的效果。
1.中考成绩、抽测成绩突飞猛进。师生精神面貌焕然一新。学生学习方式有了很大改善，学习积极性高，课堂上真正做到参与度高、达成度高、学习效率高。自从2014年实施课堂改革以来，从2015年，连续三年中考成绩持续攀升，由原来的倒数第一到现在的第二名；七八年级抽测成绩已经从落后到赶超，稳居第二名。
2.课堂教学大赛成绩显著。我校教师在2016年、2017年坊子区初中个性化高效课堂同课异构展示活动中均荣获第一名。
3.教师科研意识增强，学校科研氛围浓厚
教师们铺下身子，提高自身业务能力，外出学习积极认真，争坐前排发言，记笔记，写反思。课例研修时，备课组内群策群力，出主意想办法，钻研教材，研究学生。集体备课真正成为课堂教学的前置，由个人独唱变成头脑风暴，变成仿真演练，成为集体高歌。在区教育局组织的金点子优秀教育教学案例评选活动中，一等奖11篇，二等奖9篇，三等奖18篇；在中小学师生征文大赛中，一等奖5人，二等奖3人，12位教师或优秀指导教师奖。我校教师积极申报坊子区“行动研究项目”课题，申报立项课题21项，有19项课题结题。在区教育局组织的金点子优秀教育教学案例评选活动中，一等奖11篇，二等奖9篇，三等奖18篇。项目组将优秀教育教学案例编印成册，组织编印了《尚文中学金点子案例》。
4.优秀教学法在潍坊市内展示
2016年11月坊子区优秀教学法项目，组织各中小学上报优秀教学法项目47项，经专家评委认真评选，共确定11项推荐上报市教科院，我校就占三项，分别是楚国花“三环节六读”教学法、刘春梅一线（图）式生物课堂教学法、杜小慧“双梯目标导航”教学法。这些教学法，就是从简约灵动智慧课堂第一轮课例研修中“学科样式流程”提炼升华得来的。2017年我校刘春梅老师的梅一线（图）式生物课堂教学法代表坊子区在潍坊市教育科学研究院做精彩展示。
5.成果在潍坊市范围内推介。
我校对简约灵动智慧课堂的深入研究，给学校带来可喜的变化。学生都能参与到课堂活动，最大限度地提高了学生在课堂活动中的参与率，课堂更加规范、高效而且更有活力。
2016年11月2日，因为我校在“简约灵动智慧课堂”方面深入研究，潍坊市教育局为我校举行课堂教学改革成果推介会，以展示我校课堂教学改革取得的丰硕成果。会上杜増东校长做了《办一所有意思的学校》的典型发言，对我校简约灵动智慧课堂的进展、操作流程、阶段性成果、影响反思进行了深入的解读，与会来宾共计230余人，会后，一些兄弟学校纷纷学习我校的改革经验，学校工作聚焦课堂，把课堂作为提高教育教学质量的突破口，兴起校长局长走进课堂、教师研究课堂的可喜局面。可以说，我校的课堂有力的促进了区域教育的发展。
我们期望通过“简约、灵动、智慧”课堂的构建，让未来的尚文能形成以“高尚、卓越”为核心的学校文化，让卓越成为学校的灵魂，成为最有价值、最有品位的文化建设载体；突出学校“做即完美”的学校精神，体现师生“做最好的自己”的价值观，营造出特色鲜明的教育氛围，提升学校的品位。
“师生同修，品文兼立”是尚文确立的基本办学特色，初中教育本来就是人生中最美好和最有意义的一段旅程，尚文全体师生会一起成长，一起相守，让我们的学校更精致，管理更精细，教师更精神，学生更精彩，成为一所真正的科学与人文和谐统一的高品质学校！
论文作者:陈艳丽,杜增东
论文发表刊物:《文化研究》2017年10月
论文发表时间:2017/12/26
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