何建霞
重庆市酉阳县民族小学
摘要:纵观传统的小学语文课堂教学模式，教师在课堂教学中一直都是主体地位。但是，随着新课改教学进程的不断推进，小学语文教师的地位也将发生巨大的转变，与此同时，相应的教学理念，教学模式都将及时进行调整，从而才能满足新课改的要求，并最大程度上提高小学生的语文学习积极性。鉴于此，本文主要针对“新课改背景下的小学语文教学”这一主题内容进行浅析。
关键词:新课改背景 小学语文教学 进行浅析
引言:一直以来，语文都是基础性的学科知识，对于小学生而言，学好语文，对之后的数学，英语等学科知识的深入学生也会产生十分积极的影响。新课改背景下，作为一名优秀的小学语文教师，更是要结合学生的实际学习情况开展更多有趣的教学互动，从而才能取得良好的教学成效，并提高整个小学语文课堂教学的效率。
一小学语文教学的现状
1.1教师教学观念比较落后
小学语文教学质量的提高，其中很关键的因素即是教师教学的理念。如果教师具有良好的教学理念，其实也更利于相关小学语文课堂教学活动有效开展的。不过，研究调查中发现，教师教学观念的落后，主要体现在以下几点:
一忽视学生的主地位。一直以来，学生才是课堂教学的主体，但是很多教师在实际教学过程中，却更注重自己教学思想，意识的表达，而全然不顾学生的学习态度。
二是忽视了教育的目的性。教育的最终目的是将“学以致用”的理念灌输到学生脑海中，但是教师在实际教学中，总是一味教学课文知识，却没有告知学生如何更好的将所学知识同实际生活紧密联系在一起。
三是忽视了语文的文化性。语文是一门文字学科知识，但是在教学中，不应该仅仅只是识字，教学，而是要将其作为文化传播的一种重要形式，从而也才能让学生深入体会到语文知识学习的意义和价值。
1.2教师存在教学素养和能力缺陷
新课改背景下，小学语文教学工作的开展总是受到诸多阻碍，不仅是和教师教学理念落后有着密切联系，还因为教师在教学能力和素养上也存在一些缺陷。
比如:对于小学生的学习心理情绪照顾不到位，其实就凸显出小学语文教师缺乏和学生沟通，交流的良好能力。
除此之外，在21世纪，新媒体技术陆续走入课堂，可是一些年龄稍长的教师，完全不了解最新的科技成果，更不能将其在课堂上进行熟练运用。
总而言之，想要成为一名合格的小学语文教师，一定要努力去提升自己的教学素养和各方面的能力。
二如何加强新课改背景下的小学语文有效教学
2.1鼓励学生参与有趣的课堂教学活动中
新课改背景下的小学语文教学，不再是单一的知识灌输，而是会更注重引导学生参与到有趣的课堂教学活动之中。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆其中，比较新颖，且受到很多小学生欢迎的就是辩论活动。
为了让小学语文教学更加有效，教师组织辩论活动往往要基于课本教学内容之上。比如:在教学四年级《草船借箭》这篇课文之后，教师就可以进行引导性的提问：课文中的‘借’有人觉得用的不恰当，因为“借”需要得到别人许可，且拿别人东西再归还，但是课文中诸葛亮借的箭并没有经过曹操同意，最后也没有归还，所以应该用“骗或者是偷”字。此问题一出，小学生往往会开始就此进行争论，趁此机会，教师则可以把学生分成正方和反方，并让正方说出“借箭”的理由，反方说出“骗箭”的理由。
事实证明，通过这样的教学方式，学生既能深入的理解课文内容，又能锻炼自己的语言表达能力，而整个课堂教学氛围也因此变得更为浓厚。
2.2将多媒体技术手段应用到课堂之中
多媒体技术手段在小学语文课堂教学中的应用价值是不言而喻的，为此，新课改背景下的小学语文课堂教学中，一定要有效利用这一教学模式。
比如:在教学《桂林山水》这一篇文章的时候，就可以借用计算机播放优美的配乐朗诵，同时让学生欣赏美丽的桂林山水景色，在此背景下，学生更容易获得身临其境之感，同时也加深了自己对祖国大好河山的热爱。
又比如:在教授《圆明园的毁灭》这篇课文的时候，鉴于圆明园当年的美丽景观因为受到破坏而无法再现，所以，教师可以通过课件制作，让学生了解到当时的历史情况。与此同时，还可以为他们播放电影《圆明园的毁灭》，并借助其中的一些片段，场景展开雷锋夕照平湖秋月、狮子林等景点的介绍……
虽然对于有的教师而言，将多媒体技术应用到小学语文教学课堂中具有一定的难度，但是只要提前做好相关的准备，就能实现教学活动的有效开展。
2.3引导学生参与生活实践活动
“学以致于”是新课改背景下所提出的一大教学目标，因此，教师在开展小学语文教学活动的时候，其实可以以课外教学的方式引导学生参与生活实践，进而也将小学生更深入的学习语文知识。
比如:在教学《邓小平爷爷植树》这篇文章的时候，由于很多小学生都没有这种生活体验，所以他们不知道应该怎么植树，植树的乐趣到底在哪里。为了有效开展教学活动，在正式教学这篇文章之前，教师可以亲自带领小学生在合适的时间进行分组植树，在植树过程中，每一个学生的职责都是明确的:A组学生挖坑；B组学生浇水；C组学生负责整理树苗；D组学生负责清点树木等等。通过这样的参与过程，小学生则能够更加真切的体会到植树的过程，同时也能感受到付出劳动之后所获得的愉悦。
在此基础上，语文教师再带领学生学习《邓小平爷爷植树》这篇文章的时候，他们看到文章中的相应描述，也会不自觉得将其同自己之前所获得亲身体验联系在一起，进而也会深层次的体会到:保护环境，人人有责的意义。
三结语
鉴于小学语文是一门基础学科，所以，目前学生的学习情况会直接影响到今后的学习。尤其是在新课改的背景下，作为小学语文教师，更是要在教学过程中使用更科学的教学方式。虽然当前小学语文教学中也存在诸多不容忽视的问题，但是积极对此进行探究和分析，就一定能够找到有效的解决的对策，而这不但对于教师今后的教学工作具有重要的帮助，而且也将更有效的提升小学语文整体教学质量。
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[5]陈增 浅析小学语文在新课程理念下的有效教学[J]读与写2015.10
[6]潘晶 新课程背景下的小学语文教学[J]中国校外教育2017.06
论文作者:何建霞
论文发表刊物:《知识－力量》2017年10月下
论文发表时间:2018/1/24
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