甘肃省张掖市临泽县白寨小学 734200
摘 要：近年来，绘本阅读作为一种阅读风、一个阅读教学的新亮点，风靡于各个幼儿园，绘本阅读是一个生动有趣的故事借助于绘画的形式展示出来，它的魅力在于吸引幼儿，激发幼儿快乐阅读的兴趣。
关键词：幼儿小班 绘本阅读 指导策略
绘本，顾名思义就是“画出来的书”，以“图画”为主，也称为图画书，是通过图像与文字两种媒介在不同层面上交织、互动来诉说一个个精彩故事的一门艺术。与其说绘本是图加文，我觉得图文合奏，演奏出一个个精美绝伦的故事，更适合于对它的评价。在绘本中，图画不再是文字的点缀，而是图书的命脉。
我园在绘本阅读教学中也有了研究，在实践中找经验，经验中见真知。结合自己的研究与多年的教学实践工作探讨出了以下几点方法：
一、根据幼儿年龄特点选择合适绘本，促进幼儿发展水平
《3～6岁儿童发展指南》中在小班年龄段有明确指出：“幼儿能听懂短小的儿歌或故事；能看画面，能根据画面说出图中有什么、发生了什么事情等。”在实践中，针对小班幼儿的阅读活动选材做了以下探索：1.选材应围绕阅读目标进行；2.选材从幼儿的生活经验入手；3.可以从年龄和认知规律入手。通过以上的尝试取得了较好的效果。所以我们为小班幼儿提供绘本时要符合幼儿的年龄特点尽量提供一些画面物形态明显、背景清晰、语言重复、适合幼儿模仿、便于孩子阅读的绘本，让幼儿有参与的欲望，最好是有图无字的绘本。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆如：无字绘本《小鸡和狐狸》，讲述了一只小母鸡被狐狸劫走，熊、狗和公鸡奋力追捕，经历了千难万险，当追捕者终于追到狐狸和母鸡时，这对冤家已经在逃亡的过程中结成了深厚的情谊，最后，狐狸并没有吃掉母鸡，而是和她“幸福地生活在一起”，熊、狗和公鸡也成全了他们，放心地返回了农场。在这个故事中各种小动物激烈的争斗,激发幼儿的好奇心，让孩子们自由任意的想象、畅所欲言，不用受语言的限制，激发幼儿说话能力。
二、在阅读过程中，以幼儿为主体，促进幼儿个体发展
教师观察案例：在阅读区域活动中，华华小朋友选择了一本绘本《小猪佩奇》，这是孩子们最喜爱的绘本，也是孩子最熟悉的绘本故事，可是华华拿着这本绘本向我走来，说：“老师，你可以给我讲这个故事吗？”师：“今天想听华华讲给老师听可以吗？”刚开始华华还有些不愿意后来在我的鼓励下，他讲了起来说：“小猪佩奇是一个可爱的小猪。与她的妈妈、爸爸，和弟弟乔治生活在一起。佩奇最喜欢做的事情是玩游戏，打扮的漂亮，度假，以及在小泥坑里快乐地跳上跳下和小羊苏西、乔治一起玩儿等。故事内容多数环绕日常生活，孩子们看了都会受到小猪佩奇的影响。
分析：这一绘本故事已经是孩子们最熟悉的绘本了，而且百看不厌。华华就是离不开老师的帮助。这样的问题在我们教学中时常出现，老师也很困惑。怎么才能让幼儿自主阅读讲故事呢？对于小班幼儿来说自主阅读有一定的困难，需要在老师的陪同下进行阅读，如果是内容简单、幼儿熟悉的绘本，可以尝试让幼儿自主阅读。教师要给予幼儿适当地引导与鼓励。这样孩子才能大胆地自主地讲故事。如果案例中的华华小朋友再次找到老师要求老师讲故事时，如果老师同意了幼儿就会一直这样依赖下去，达不到自主阅读的能力。所以幼儿在阅读时，我们要遵从幼儿为主体的原则，适当地进行引导，给予鼓励，这样才能让幼儿达到自主阅读的效果，促进幼儿个体发展。
三、创设适合幼儿温馨的阅读环境，激发幼儿阅读的兴趣和欲望
根据小班幼儿特点，在班级给孩子们布置了一个比较温馨的、舒适的阅读环境，如投放一些可爱的毛绒玩具、小木偶等来激发幼儿的阅读兴趣。根据各班级的年龄特点创设了独特的绘本阅读区。小班幼儿对色彩鲜艳的物体有强烈的好奇心，在班级创设《熊熊乐园》为主题墙，让栩栩如生的画面生动形象、色彩鲜艳的草地和天空的渐变色做底板，粘贴了有关与小熊熊上幼儿园的情景画面，极大地吸引了幼儿的注意力，充分调动了幼儿阅读的欲望。因此，绘本环境创设成为影响幼儿阅读的一个关键。
在提供温馨的阅读环境的同时，我们还要营造和谐的师幼阅读氛围，让孩子乐读。试想：孩子依偎在老师温暖的怀抱中，时不时能感受到老师讲故事时不同的气息，这是多么令人羡慕的师幼阅读时光。虽然我们老师不能同时抱着每一个幼儿，但是我们身处在阅读区和孩子们一起共同阅读时，时不时来点友爱的小互动也是另一种温馨的甜蜜。对孩子来说：老师们跌宕起伏的讲述故事会给孩子们带来心灵上的舒适感，对他们在快乐阅读的能力方面会受到很大影响。还可以把这种阅读的氛围延伸到孩子们的家里，让孩子感受亲子阅读的美好时光。在爱的陪伴下爱上阅读。
总之，绘本故事正以它无穷的魅力吸引着幼儿，渐渐融入到幼儿园和家庭的读书活动中。绘本，是一把打开孩子心扉的钥匙，让我们和孩子一起走进绘本的幸福乐园。
参考文献
[1]张学香 幼儿园绘本阅读教学的研究[J].中华少年，2017年，30期。
[2]郎玉琴 幼儿绘本阅读指导策略初探[J].学周刊，2017年，01期。
[3]徐雯 绘本阅读教学中的指导策略.幼儿教育：教育教学，2009，(11)。
论文作者:张红艳
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第378期
论文发表时间:2019/10/9
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