山东省昌邑潍水学校 261300
主题班会是学校开展德育工作的重要形式，也是班主任对学生进行思想教育的重要途径，同时也是培养学生能力、增强学生团结协作意识的重要阵地。一次卓有成效的主题班会，会让学生在心灵上受到很大震动，对学生产生深远的影响，从而推动良好班风的形成，使班级成为一个优秀、文明、集体荣誉感极强的班集体。
怎样卓有成效的召开主题班会呢？下面我谈谈我在多年班工作实践中的几点探索：
一、确定主题班会的主题
确定主题班会课的主题就是班会需解决的中心问题。主题的确立与策划,主要在于把握好五个原则：
1.要有针对性，这是主题班会生命力所在。为使主题班会有针对性，班主任务必调查研究、掌握班情。选题避免大而空，应该小切口,在一个侧面或一个点上具体深化，达到以一点反映全面的教育效果。
2.要有计划性。主题班会应在开学初有一个明确的计划，一个学期、一个学年，班级要举行多少次主题班会？主要内容是什么？应有全盘计划。一次主题班会，无论组织怎样得好，都不能将一个问题的全部都解决，更不能认为一个主题班会结束，就是某个方面教育的终结。因此，班会主题要有连续性、系统化。
3.选题要抓住时机。即要善于发现并把握有利的因素，使主题班会内容更切合学生当时心理。如在考试前宜选择关于学法探讨的主题，考试后则宜选择关于常规纪律教育和挫折教育方面的主题。
4.实效性原则。要求主题班会教育注重实效，具体要求做到三点：内容要实，即：内容的选择，要贴近学生思想、学习、生活实际，不能盲目追求新颖而忽视实在性。形式要实，即：采取何种表现形式，都必须符合教育目的和内容需要，又要学生乐于接受，不能盲目追求多样化，给人们造成杂乱无章的感觉。过程要实，即：实施过程中，每一环节要紧扣，每一个节目所表现的主题要到位，不能搭花架子、耍花枪，盲目追求花俏，造成华而不实的后果。
5.趣味性原则。主题班会的内容力求新颖，别开生面。只有做到主题鲜明、内容新颖、形式多样、气氛活泼，才能把学生的注意力集中到主题会上来，才可能使学生感知它、理解它，从中受到启迪和教育。
以上五条原则，尤以实效性原则为核心、为根本。
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二、主题班会的组织形式的确定
主题班会可以有如下一些形式：1.主题报告会；2.演讲和竞赛；3.座谈和辩论；4.野外活动；5.社会调查成果汇报；6.文艺表演；7.技术操作，实物交流；8.经验介绍。班会的形式是丰富多彩，只有多样化，才能适应青少年学生的特点，为他们所喜闻乐见，从而调动其积极性，使他们受到教育和锻炼。
三、主题班会的准备
一般来说，举办一次主题班会要做好以下六项准备工作，它们依次为：1.成立以班团干部为核心的筹备小组，围绕主题进行分工，布置落实任务。2.把任务分配给全体学生，动员学生围绕主题分头进行走访、调查、搜集有关资料。3.根据考察和搜集的资料，在班主任老师的指导下，编排有关简单的小节目，在编排过程中，班主任老师是导演，要当好参谋、顾问，做好指导工作，学生是演员，尽量要求演员进入角色。每一个节目编制后，要指导学生撰写有关评论员文章。4.发邀请书。邀请的对象，可以是学校领导、任课老师、其他班级的同学，也可以是学生家长、社会上有关部门的同志、有突出贡献的校友、在校大学生等等。邀请的方式，可以直接把他们请到会场，也可以就某一问题请他们以书信形式谈谈体会、看法、要求。如果要请他们发言的，在邀请时务必要讲清楚，并落实到位。5.确定节目主持人，主持人对主题班会的各个环节做好衔接工作，以确保班会活动的顺利进行。6.准备教育用具与场景布置，旨在营造气氛。以上六项准备工作，是一环扣一环的，前一项工作没有准备好，后一项工作就无法开展，也可以根据实际情况增删环节。
四、主题班会的深化和成果的巩固
搞好主题班会的总结，以教育多数学生。同时还要搞好“追踪教育”，以深化主题和巩固成果。
1.班主任要善于总结、集中和提炼。学生的认识有时并不是一致的，有积极的，也有消极的。由于学生的年龄、知识和认识水平方面的原因，他们往往只能看到事物的表面现象，而看不到本质，缺乏理性的分析、判断。班主任就要利用总结来启发、诱导和点拨，使同学们能认识到事物的本质，认识到召开班会的目的、自己今后努力的方向。
2.班主任要善于“借题发挥”。“借题发挥”是班主任必须掌握和经常运用的手段。在班级管理过程中，班主任应当适时的抓住各种时机对学生进行教育，提高他们的认识。“借题发挥”还指在班会总结中，班主任要善于由引及彼、由表及里、由现象到本质，使主题班会发挥出多种教育作用。
3.班主任要做好“追踪教育”，巩固班会成果。要使主题班会真正起到教育教学作用，决不能忽略最后一个环节，就是深化主题和巩固成果，也就是在班会后要进行“追踪教育”。在主题班会活动之后，要及时掌握来自学生中的信息反馈，抓住学生思想情感方面的变化，继续加以引导、促其升华。
总之，主题班会是培养学生自我教育、自我管理的沃土，是学生德育教育的阵地，班主任应从全局着眼，立足于学生的发展，有的放矢确立主题，力争构思新颖、形式多样，充分发挥学生的创造思维与主体作用。主题班会的设计也是一门学问，需要我们不断地去探索和研究，更需要我们不断地去实践。
论文作者:徐光磊
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年8月总第273期
论文发表时间:2018/8/13
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