幼儿园英语教育活动设计两例，本文主要内容关键词为：教育活动论文,英语论文,幼儿园论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
活动设计
编者按：幼儿英语怎么教？幼儿园英语教育怎么搞？这是一个新课题。为此，南京的双语研究课题组进行了这方面的实践和探索，设计了一系列英语教育活动。本刑选登其中两例，供大家参考。
（一）
I HAVE AN ENGLISH NAME
南京军区实验幼儿园 王炜来 设计
南京师大附属幼师 龚扬 评析
活动一 My Name Is Tony
目标：l.喜欢参加英语活动，学会倾听英语对话；2.学习My name is……这一句型，熟悉自己的英文名字。
准备：木偶唐老鸭一只，布袋一个，内装名字牌若干（用卡纸等材料做成，上面用彩笔写上英文名字，系上线，可挂在胸前，数量略多于班级人数）。
过程：
1.教师手拿木偶，与之对话。
D(Danald):Hello!
T(Teacher):Hello!
D:My name is Danald Duck.What's your name,please?
T:My name is Wang Weilai.
提问：小朋友，他是谁呀？（唐老鸭）对了，可刚才唐老鸭说他叫什么呀？
T（问D）:What's your name,please?
D:My name is Danald.
T:Danald?噢，这是唐老鸭的英文名字，真好听！Danald，能送给我一个英文名字吗？
D:OK!（在布袋里摸出一张名字牌给老师挂上）Terrty!Your name is Terry ,What's your name?
T:My name is Terry,thank you!
2.出示布袋。
T:小朋友，你们想要个英文名字吗？唐老鸭带来了许多好听的英文名字送给你们呢。
D:Yes!（摸出一个牌子，大声念上面的名字）Tony!It's a boy's name.
T:Tony!这是一个男孩子的名字，谁想要这个名字？（把名字牌给想要的一名幼儿挂上，幼儿跟读名字）
D:What'w your name?
Child:My name is Tony.
照此方法给每个幼儿挂上名字牌。
3.唱歌曲。
D:Let's sing a song,OK?
T:唐老鸭要和我们大家来唱歌呢。
当唐老鸭唱到某幼儿的英文名字时，可以和该幼儿拍拍、亲亲、握握手等。幼儿的英文名字可以随机穿插。
活动延伸：晨间点名可以点英文名字，要求被点到的幼儿回答："Here"或"It'sme!"平时活动时也可以多叫幼儿英文名字，以助巩固。
附歌曲：Hello,Hello!
活动二 What's Your Name
目标：1.进一步学说自己的英文名字；
2.练习说“My name is……”；
3.学说“What's your name?”
准备：木偶唐老鸭一员，彩色皮球一只。
过程：
1.点名。当老师点到幼儿的英文名字时，要求该幼儿在教师的帮助下用英语应答。
2.游戏。
集体围坐成圆圈。教师把皮球任意滚给一名幼儿，问：What'syour name?幼儿接住球后，边滚回给教师边回答：My name is……；教师接着将球滚给另一幼儿，游戏继续。熟练后还可这样玩：教师先把球滚给幼儿甲，说：My name is Terry.What's your name?幼儿接球后答：My name is……，然后把球滚给幼儿乙，问：What's your name?这样依次接龙玩下去。
3.唱歌曲：What's Your Name.
①唐老鸭唱A部分，教师唱B部分；
②唐老鸭唱A部分，幼儿集体答唱B部分；
③唐老鸭和幼儿集体唱A部分，个别幼儿答唱B部分；
④小组活动，幼儿两个一组进行对唱。
附歌曲：What's Your Name
评析：
这个系列活动适合大、中、小英语起始班。
引进幼儿熟悉和喜爱的唐老鸭形象，不仅给幼儿找到了一个可亲可爱的学习英语的小伙伴，同时也为教师创设良好的语言和教育环境提供了条件。
教师没有从常规的字母A、B、C入手教英语，而是一开始就把幼儿带进真实的交际活动，让幼儿从中接触、感受并学着使用活的语言材料，这实在不失为一种有益的尝试。
拥有一个英文名字，这对刚刚开始接触英语的幼儿来说，会令他们所喜。歌曲的选编和游戏的设计紧紧围绕教学内容，使英语教学富有游戏性和娱乐性，营造出一种轻松愉快、没有压力的气氛，这有利于倾听、模仿并开口讲话，从一开始就养成喜欢听英语、敢于讲英语的习惯。
（二）
ANIMAL
南京军区实验幼儿园 陈丹燕 陈哲设计
南京师大附属幼师 龚扬 评析
活动一 What's This?
目标：1.学说动物名称dog、cat、chick、duck、pig、bird、rabbit；2.能听懂且会用“What's this?”句型提问，会用“It's a…”句型回答；3.体验玩英语游戏的快乐。
准备：幻灯机一台，绘有动物形象的幻灯片若干。
过程：
1.放幻灯，启发幼儿用“What's this?”句型提教师用“It's a…”句型回答，强调动物名称，引导幼儿跟念。
T(Teacher):Look!What's this?
C(children):What's this?
T:It's adog.Dog.Dog.It's a dog.
2.再次放幻灯，教师用“What's this?”句型提问，幼儿用“It's a…”句型回答。之后，大家一起学这个动物的叫声及动作。
3.做游戏“The Wolf Is Coming”。教师说出一种动物的英文名称，幼儿模仿该动物的相应动作。教师喊"The wolf is coming!"幼儿要立即停止发出声音，并蹲下，否则将被狼“吃”掉。例如：
T:Dog!
C:（学狗叫，四散走）
T:The wolf is coming.
C:（停止发出声音，蹲下）
T:（扮演wolf）I'm hungry.I want something to eat.Oh,noth-ing!I have to leave.
T:The wolf has gone.
换说别的动物英文名称，游戏继续。
延伸活动：带幼儿参观动物园，复习已学过的动物英文名称，学习新的动物英文名称。
活动二 Animal Song
目标：1.学习将所学的动物英文名称编入歌曲中唱出来；2.能听懂歌词中"Tell me what it is "的意思，知道用“Yes,it is a…”接唱回答；3.喜欢唱英文歌曲。
准备：动物头饰若干。
过程：
1.教师有表情地范唱歌曲，幼儿欣赏。
2.解释歌词，使幼儿了解这是一首对唱的歌曲。要求幼儿记住歌名“Animal Song”。
3.教师戴头饰，教幼儿学习对唱。重点教幼儿练习答的部分，特别要求幼儿唱清最后一句歌词“Yes,yesyes.It is a…”。如：
T:Close your eyes.Listen.（学猫叫，唱）Tell me what it is.Tell me what it is.
C:（接唱）Yes,it is a cat,Yes,yes,yes,yes.It is a cat.
附歌曲：Animal Song.
活动三 Fly,Jump,Run and Creep
目标：
1.学说四种动作名称：fly、jump、run、creep；2.能按节奏念儿歌；3.喜欢念英文儿歌。
过程：
1.教师边做动作边说动作的名称，引导幼儿跟念：飞—fly；跑—run；跳—jump；爬—creep；
2.启发幼儿说出Who can fly (jump,run,creep)?例：A birdcanfly.A rabbit can jump.A horse can run.A tortoise can creep.
3.引导幼儿共同编儿歌。如：Fly,fly,fly,/A bird can fly./Ju-mp,jump,jump,/A rabbit can jump./Run,run,run,/A horse can run./Creep,creep,creep,/A tortoise can creep.
4.教师和幼儿一起游戏。
①教师念儿歌的前半句，幼儿接念后半句，也可互换。
T（或C）：Fly,fly,fly.
C（或T）：A bird can fly.
②教师说儿歌中某一动物名称，幼儿念出相应的儿歌。
T:Horse.
C:Run,run,run,/A horse can run.
5.音乐游戏“Jump To My Lou”（跳到我这里来）。幼儿听教师唱歌，做出相应的动作。
附音乐游戏：Jump To My Lou
歌中的Jump可换成fly、run、creep等。
活动四 I'm Hungry
目标：1.学习对话“I' m hungry.”与“Have some…”；2.知道各种动物爱吃什么食物；3.愉快地、有礼貌地用英语进行交往。
准备：布置一个Party（聚会）场景，桌上备有各种食物（胡萝卜、鱼、桃子、米、骨头、草等）；各种动物头饰若干。
过程：
1.幼儿头戴各式头饰，扮演小动物，学说句子：Have somecarrots(fish,peaches,rice,bones,grass)。
2.练习对话。小动物们正在聚会，教师扮演猴子走进门来，幼儿依次拿自己最喜爱的食物招待猴子。
T:Hi!
C:Hi!
T:I'm hungry,I'm hungry.
C(扮Cat):Have some fish,please.
T:No,thanks,I'm a monkey.
C(扮Rabbit):Have some grass,please.
T:No,thanks.I'm a monkey.
……
C:Have some peaches,please.
T:OK!I like peaches.Thank you.
教师还可扮演别的小动物，重复几次，帮助幼儿巩固句子“Have s-ome…”并感受回答的方法。
3.部分幼儿扮演作客的小动物，继续游戏。教师重点指导扮演客人动物的幼儿用“No,thanks.I'm a…”句型对给错食物的小动物做出回答。
评析：
这一系列活动的设计很有特色，注意了以下原则：
1.趣味性原则。活动自始至终都是在轻松和谐的游戏中进行。
2.整合性原则。帮助幼儿观察认识动物，是中、小班教育内容之一。教师把英语教育融入幼儿园整体课程，围绕“Animal”这一主题设计一系列活动，并且揉合音乐、儿歌、游戏、动作、语言等多种手段，使幼儿在习得英语的同时，又获得其他各方面的发展。
3.循序渐进原则。活动从动物的名称、动作，到动物的食物和交往，句型设计也由易到难，教学内容上环环相扣，各有侧重，教学步骤上层层深入，循序渐进，每一步都对幼儿有新的要求，但“横杆”始终放在幼儿使劲一跳便能跃过的位置。