袁海燕 重庆市木洞中学校 401338
【摘要】在新课改背景下，初中语文教学要适应时代的需求以及学生的需要。依据新课改的要求，要培养学生的综合素质，发展学生的全面素养。在新课改下，应试教育存在的诸多弊端都获得有效的缓解或解决。在教学实践中，培养学生的情感教育已经变得越来越关键，在学生的成长中发挥着巨大的作用，不仅能在初中语文课堂中创建良好的学习氛围，保持和谐的师生关系，还能够促进学生之间的合作与交流，提高初中语文教学质量和效率。
【关键词】新课改；初中语文；情感教育
中图分类号：G626.8文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）05-021-01
前言
随着新课改的推进，素质教育已经成为了教育的重点内容，语文教育是素质教育的主要内容，关乎着学生人生价值观念的培养。因此，积极的引导学生正确的人生道路和良好的道德品质成为了语文教师教学的重点内容。在初中语文教学中进行情感教育，对学生获取知识、锻炼能力、发展思维都有着积极的作用。语文作为情感体验资源丰富的学科，教师要通过多种手段培养学生的情感，让学生在情感教育中获得收获。
一、进行实践教学，培养学生的实际应用能力
在初中语文教学实践中，不仅要使学生掌握基础的语文知识、培养学生的语文能力、表达能力、阅读能力以及写作能力等，还要使学生具备良好的情感，拥有良好的道德观念。语文知识的学习与传递，仅仅是依靠教师在课堂中的讲授是远远不够的，教师要让学生将学习到的知识融入到生活中，让学生通过实际的生活真实的体验，灵活的将所学知识有效的运用。在语文学习过程中，教师要正确合理的引导学生，在达成语文学习目标的同时，帮助学生获得全面的发展。学生语文综合能力的培养与学生的实际生活紧密相关，学生日常生活中的内容与语文学习有着很大的联系，教师可以采用实践教学的形式培养学生的语文能力，激发学生的情感，同时提高学生知识的运用能力和知识的获取能力，加强学生解决问题的能力。通过实践教学的形式对学生进行情感教育，能够加深学生对知识的理解和运用[1]。
二、构建和谐课堂氛围，激发学生学习兴趣
为学生创设良好的教学情境能够营造良好的课堂氛围，加强学生与学生、教师与学生之间的交流和互动，学生的学习效率也会在和谐的课堂氛围中获得提高。通过多媒体为学生创设情境，会使情境的创设变得简单容易。教师可以将多媒体充分的利用，为学生创设丰富有趣的语文课堂，同时通过富有教育意义的教材内容为学生创设情境，使学生真实的体会其中蕴含的情感，直观的感受作者的想法和观点，使学生清晰的理清文章的脉络和情感。
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初中的文章中几乎都包含了丰富的情感，若是依据传统的教学模式为学生讲解知识，学生在灌输式的教学中往往无法学习更多的语文知识、难以深刻的理解文章中的情感。但是采用多媒体教学就能有效的解决这样的问题，多媒体内容丰富、有趣，能够为学生创设良好的学习氛围，将学生的学习兴趣有效的激发，吸引学生的关注。使学生全身心的投入到知识的学习中，达到最佳的教学效果[2]。
例如在学习课文《紫藤萝瀑布》时，教师就可以通过多媒体为学生导入新课，体会文中蕴含的情感。同学们，世界上的美景数不胜数。比如荷兰的郁金香花田，绚烂夺目；普罗旺斯的薰衣草，弥漫着浪漫的气息，让人沉醉；洛阳的牡丹，雍容华贵。每提到一种花就通过多媒体为学生播放相关的图片。为学生播放美丽花朵的图片，使学生感受大自然的神奇与魅力，激发学生的兴趣，促使学生积极的参与到本文知识的学习中。
三、充分利用教材内容，调动学生的情感
学生是学习活动的主体，教师想要在语文课堂中进行情感教育，就要使学生保持良好的学习状态，积极的与教师进行交流。教师要将教材中的内容进行深入的挖掘，让学生感受文章中的感情。教师可以采用多种方式使学生体会文章的情感，例如有感情的朗读、介绍当时的背景、通过动作描写等等。使学生感受作者真实的情感[3]。
在学习《背影》一课时，教师可以带领学生深入的体会望父买橘的片段。通过动作描写父亲爬月台，采用了“攀”、“缩”、“倾”这三个字。因为无物可抓，只能用手按住，然后用力支撑起身体向上“攀”这需要力量，而一个上了年纪的父亲，这一“攀”是多么地令人揪心。用“缩”字说明无处可蹬，脚是悬空的，如果手掌支撑不住，那就有摔下去的危险。同样，用“倾”字表明父亲要爬上月台虽然十分艰难，但又十分努力。
结论
情感教育在语文教学中有着重要的作用，教师要带领学生进行实践教学，培养学生的实际应用能力，深入的感受语文学习中蕴含的情感。还要为学生构建和谐的课堂氛围，能够有效激发学生探究知识的兴趣。同时教师要将教材中的内容深入的挖掘，找出其中包含的情感元素，使学生产生共鸣，更好的帮助学生理解文章、感悟情感。在初中语文教学中进行情感教育，让学生受到爱与美的熏陶，培养学生正确的人生价值观。
参考文献
[1]刘春兰.新课改下初中语文教学中的情感教育探究[J].中国校外教育,2019(04):52-53.
[2]徐美玲.新课改下初中语文教学中的情感教育方法探析[J].中国校外教育,2019(01):63.
[3]张为.新课改背景下初中语文教学中情感教育的渗透[J].西部素质教育,2018,4(19):92.
论文作者:袁海燕
论文发表刊物:《中小学教育》2019年5月2期
论文发表时间:2019/4/8
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