华中科技大学附属小学 430074
摘要：小学语文是学习教育的初级阶段，是掌握学习的基础要领的科目。在某种情况下，小学语文更是奠定成长的基础！那么如何让小学生喜欢并爱上语文科目？这也就要求老师在课堂中要摒弃传统的教学理念，提升孩子们的学习兴趣积极的掌握课堂内容。因此在课堂学习中，合作学习成为教师在教育中有必要加大力度推广的学习方法。那什么是合作学习？在实行合作学习方式中，合作学习又能给小学语文课堂带来哪些妙不可言的好处？
关键词：语文课堂教学；小组合作学习；教学设计研究
小学语文是奠定学识的基础，作为基础科目，对于学生的要求一定是要高于其他学科的。语文作为所有学科的基础，作为国家的基础语言。教育部对语文教学的理念也一样在完善。在国家对教育部的大力支持下，现在小学教育逐渐慢慢转型，在传统的教学理念中，语文科目是枯燥的，无味的。由于缺乏新的教学理念，造成了许多小学生对语文科目的误解，造成了语文基础不扎实而影响成绩偏科的现象。所以教师应及时的改变教学的授课方式，比如课堂合作学习，同学们相互学习，取长补短的模式，提高学生们的兴趣，快速提高语文的基础水平，为综合能力奠定基础！从而激起孩子对合作学习的参与性，建立共同进步、互帮互助的意识，从而全方面提高教育成果。
一、小学语文课堂合作学习
什么是合作学习？合作学习是在传统教育方法延伸的教育理念。有两个或者以上的学生组合完成教学内容的新型学习教学。在课堂合作过程当中，通过相互学习的方法，不仅能快速完成老师教学课堂的内容，还能发挥自己的长处满足自信，以及提高沟通能力和团队的合作能力！首先个人都有着明显的个性不同，在课堂合作中不管是在教育的角度还是在学习的角度来说。课堂小组人员合作不易超过5人，也可根据具体教学内容安排男生女生分组合作。其次，角色的定位也很重要。让孩子们在合作中充分利用自己的长处来完成了解、分析以及总结。老师可以根据兴趣爱好等综合素质来完成分组。这种互帮互助取长补短的教学方式可以增加孩子的沟通能力、社交能力以及团队组合能力。
二、小组合作学习的重要性
首先，传统的语文课堂主要以讲座为主，老师在讲堂上讲解分析课文的意思，让同学们在下面笔记或者集体大声朗读，这种传统的方法在下课以后的头脑印象不是很深，导致第二天上课完全没有印象也是有的。那么下面我来说说课堂合作学习的好处：1首先在学生方面，有效的进行同学之间的沟通，通过自己的发挥整个合作的完美结合达到老师的课程内容。课堂小组合作学习方式可以提高学生的团结，提高热情度，同时在学习的同时满足孩子们的社交能力，让一些不喜欢表达内向的同学们可以很好地融入其中。在课堂小组合作学习中，大大的提升了学习的效率，完成了老师教学的内容！2在老师方面。老师可以通过对学生的了解，取长补短的合理分配小组合作人员，更有效的结合书本的内容来表达对同学们的要求。让大家在互相监督的情况下有效的进行学习，通过这种课堂小组合作学习方法，让老师不用以枯燥的模式描述课程内容，不用以传统的教学方法硬性要求孩子们的举动。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆3逐步建立自身自觉主动学习和思考的信念，发挥自觉主动不依赖他人的心理，特别是一些学习较差的学生，在合作过程中尤其需要独立思考并实践，从根本上提高孩子们的自信。在学习中享受这快乐！
三、合作教学的设计研究
在小学语文课堂里，课程都不会太过复杂，学生虽然不用投入大量的时间，但是往往也不太理解。特别在传统的教学观念里，朗诵阅读占据小学语文大部分的内容。小学语文教学合作作为一种有结合有分工的教学在课堂上大大增加了孩子们的学习兴趣，增加了语文课本的理解能力，生动的表达了小学语文科目的必要性。如此一来，学生在面对往往的传统模式更倾向于课堂合作教学。面对老师枯燥无味的讲解课文，学生们更倾向于课堂合作！例如：在小学语文阅读课堂教学过程中，为了激发学生对课文的学习兴趣爱好，老师可以运用表演的形式开展诗歌、散文、寓言故事、神话故事等题材的阅读活动！比如在小学语文课本中，其中一篇《爬山虎的脚》的课文，老师可以在讲这篇课文的时候，让大家闭着眼睛想象一下爬山虎的意境。在老师生有感情的朗读以后，大家把眼睛睁开，可以提出自己想到的问题。接下来老师进行有效分组，可以让同学们自己发挥。老师可以在分组的同时要求同学们按照书本的内容阅读文章，然后由另外一组同学来提问。或者可以让小朋友们在组内完成题目答案。还可以让同学们按照自己的想象来画一画爬山虎的图片，它的叶子是什么样子？因为课本里都有讲是尖尖的，所以让同学们利用教学合作来提醒不认真，关注不到的小朋友们。老师可以关注另外一组同学们，画一画爬山虎的脚。它的脚是什么颜色的呢？在通过阅读，绘画的同时，激发孩子们的感知能力。颜色啊、形状啊等等的综合能力！通过课堂合作学习的教育，老师可以省时的观察每一个学生课堂课程消化程度，减轻了少许工作难度。不仅在语文课堂中可以实施课堂教学合作学习，在很多科目都有很大的帮助，调动学生们的积极性也大大的提升了学生的学习成绩。在信息发达的互联网时代，同学们更希望在不同的环境不同的教学教具下获得更多的知识。在就要求老师在准备教具的同时要考虑更多的方法方式在教育现在的同学们，满足合理的不同的要求。老师可以在课堂要求同学们以讨论的方法来提出一些问题，例如：“老师您对爬山虎的脚有什么看法”如果老师在没有充分的准备下会显得手足无措，这样对同学们也算是敷衍的行为。实际上教学和科研是相辅相成的。科研能推动教学的多性化，也能带给课堂教学活动许多灵感，给同学们带来新鲜感，同学们在学习语文科目的时候不至于枯燥使其厌烦。
结束语：
总之，在社会不断进步的现在，教育显得尤为重要，一个人的素养关系两家人的未来！在面对枯燥无味的传统模式教相对比较课堂合作教学完美的展现了优越性。在符合现代教学的实际情况下，开发了一个真实更有效的学习新概念，不断地完善孩子们在学习中遇到的各种问题瓶颈。利用课堂合作教学来督促学生的综合能力，同时帮助学生们在合作中的沟通能力，在未来步入社会奠定了有力的基础。如果两者合二为一，相必在教育和学习中都起到一个难以想象的高度。
参考文献：
[2] 王海燕.合作学习在小学语文课堂中的实践与研究[J].读写算,2015(49):405.
[3] 刘晓艳.小学语文课堂中如何引导学生合作学习浅谈[J].读与写,2016,13(19):125-126.
论文作者:徐洁
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第09期
论文发表时间:2019/10/31
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