关键词：新课改；道德与法治；教学计划
引言：在各项初中教学课程当中，道德与法治课程占据着不可或缺的重要地位，教师想要提高自身的教学效率，必须深入研究新课程改革内涵，了解自身的教学目标以及班级学生的学习需求，从而制定合理的教学策略。处在初中教学阶段的学生，其心理逐渐由原先的幼稚走向成熟，初中时期也是培养学生形成良好人生观念的最佳时期，对其开展道德与法治课程，不仅能够提高其法治意识，还能够帮助其形成良好的行为习惯。
一、创新教学方式，激发学生学习兴趣
善于思考是提高学生学习效率的基础，若是学生在接受教学活动的过程中，能够带着问题思考教学知识内容，其不仅能够提高班级学生学习教学知识内容的兴趣度，还能够加深学生对知识的理解[1]。教师在向班级学生开展道德与法治教学活动时，应依据自身对于教学知识内容的熟练掌握，结合对班级学生兴趣爱好和学习偏好的了解，创新自身的教学方式，增强教学活动的有效性，从而提高班级学生参与教学活动的热情。在课堂教学活动中，课堂提问是增强教师与学生之间互动的有效方式，在传统的课堂提问中，教师提出的问题过于单一，难以调动起班级学生的回答欲望，在新课改的背景之下，教师可以转变课堂提问的方式，让班级学生参与到问题设计环节当中，使得学生在设计问题的过程中，能够深入研究教材中涉及的知识内容，从而加快班级学生对教学知识内容的掌握速度。
二、利用社会热点，渗透教学知识内容
随着我国各个地区科学技术的不断进步，一些以网络为传播工具的新媒体逐渐涌现在人们的面前，人们可以通过电脑、手机，在网络中检索各式各样的信息，使得信息之间传递的速度加快，从而形成一些具有较大争议的社会热点[2]。教师应深入研究教材中涵盖的知识内容，然后通过网络检索的方式，搜索与教学知识内容相关的社会热点，并且采取课堂互动、小组合作等方式，让班级学生围绕着社会热点进行讨论，从而使得班级学生明白其在教学活动中学习到的理论知识能够运用到现实生活当中。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆如在进行《维护国家利益》教学活动时，教师可以利用香港暴力分子社会热点，向班级学生讲解维护国家利益的重要性，并且让班级学生运用所学知识，讲解维护国家安全的方式有哪些，教师依据学生的回答进行点评，并且向其中添加班级学生未考虑到的部分，在教学活动结束之后，教师为班级学生设置“国家利益与个人利益之间的关系”问题，让班级学生在课余时间进行思索，从而提高班级学生的自我探究意识。
三、结合家庭教育，营造良好学习环境
在国家大力推进新课程改革的背景之下，家庭教育逐渐受到社会各界的广泛重视，在传统的教育理念中，部分家长认为教育孩子是学校的责任，随着时代的不断进步，越来越多的家长、教师、学校意识到良好的家庭教育在学生成长过程中的重要性。部分家长受到教育背景、工作等多种因素的影响，并不具备较高的教育能力，因此教师应加强自身与班级学生家长之间的沟通，向家长了解学生在家庭环境中的表现，并且向学生家长传授家庭教育的方式。教师应依据自身对班级学生的了解，定期对学生进行家访，向家长了解家庭教育的效果，找出家庭教育存在的问题，并且指出改正方案，从而使得学生无论是在学校还是在家庭环境中，都能够接受良好的教育。
四、理论结合实践，提高学生学习效率
理论与实践相结合是一种有效提高教学质量的策略，教学知识内容来源于日常生活且又作用于日常生活，只有提高班级学生应用教学知识的能力，才能真正实现培养学生核心素养的最终教学目标[3]。教师在向班级学生进行道德与法治教学活动时，可以依据自身对教学知识内容的熟练掌握，设计与其有关的案例，让班级学生依据自身所学知识，解决案例中存在的问题。如在进行《做守法的公民》教学活动时，教师设置“小明因为嫉妒心，偷走同桌的手机，后因为愧疚心，将手机还给同桌”案例，并且向班级学生提出“案例中小明触犯了哪些法律？如果你是小明同桌，你是否原谅小明？”等问题。教师将班级学生进行分组，组内成员可以依据教师提出的问题相互讨论，由小组的组长进行总结。
结束语：
综上所述，想要提高道德与法治的教学质量，教师必须深入研究新课改内涵，不断地学习国内外先进的教学理念和教学方式，依据自身对现有教学基础设施和学生实际学习需求的了解，筛选适合现有教学资源的教学方式，并且采取家教联合、实践教学等方式，激发班级学生学习教学知识内容的兴趣，使得班级学生能够主动投入到教学知识内容学习当中。
参考文献：
[1]郭树媛．新课改背景下初中道德与法治的教学策略思考［J］．才智，2018(32):179－180．
[2]杨志亮．初中道德与法治教学中存在的问题及对策［J］．甘肃教育，2018(16):87．
[3]许诚全．初中道德与法治课程教学建议［J］．学苑教育，2017(08):129－130.
论文作者:王宇
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年第2期
论文发表时间:2020/4/14
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