对南宁师范大学女子防身术课程教学现状的调查和分析
张 煜
(贵州财经大学 商务学院，黔南惠水 550600)
摘 要： 本研究通过访谈法和问卷调查法对南宁师范大学女子防身术教学现状展开调查。得出南宁师大女子防身术教学过程中缺乏有针对性的出版教材。南宁师大学生除了对学校场地器材不满意，对当前教学模式100%满意。通过过女子防身术的学习，调查结果显示对女生自评防卫能力100%获得提升。本研究认为南宁师大女子防身术的教学模式具有借鉴价值。
关键词： 女子防身术；防身术；南宁师大
1.研究的意义
女子防身术课程的内容核心包括防身策略、防身技能和防身心理三个方面。在数字媒体频繁曝出女性遭受凌辱案例的事实面前，教授女性掌握一些类似情境下的应对措施和技能更有利于提升女性的安全感和自信心。南宁师范大学是广西开设女子防身术课程较早的学校，在广西区高校体育教学工作中具有模范和带头作用。本研究对其教学现状进行分析，一方面有利于其它有意向开设此课程的院校模仿普及，惠及广大女性。另一方面有利于查疑补缺，对现实中的苦难和缺陷进行逐步克服和纠正，提升南宁师大女子防身术课程的教学质量。
《水利工程供水价格管理办法》第九条规定：利用贷款、债券建设的水利供水工程，供水价格应使供水经营者在经营期内具备补偿成本、费用和偿还贷款、债券本息的能力并获得合理的利润。第十条规定：非农业用水价格在补偿供水生产成本、费用和依法计税的基础上，按供水净资产计提利润，利润率按国内商业银行长期贷款利率加2～3个百分点确定。南水北调工程的供水对象基本是非农业用水。按规定，利润率应为净资产的8%～10%。
2.研究对象与研究方法
2.1 研究对象：
南宁师范大学大学2018、2017级选修过女子防身术的学生。
2.2 研究方法：
2.2.1 访谈法
本研究过程中与南宁师范大学女子防身术课程开设教师王缉辉多次沟通并获得巨大帮助。
2.2.2 问卷调查法
本研究采用简单随机抽样法，从2017、2018级选修女子防身术的女生中抽取样本，共发放、回收问卷50份，有效率100%。
3.结果与建议
3.1 南宁师大女子防身术课程教学安排
南宁师范大学女子防身术课程开课教师仅王缉辉一人，2017、2018年度每学期面向公共体育选修学生设置教学班级6个，每班满员30人。选课竞争激烈。
3.1.1 南宁师大女子防身术课程安排概要
表 1南宁师大女子防身术教学安排概要
根据访谈获知南宁师大女子防身术课程的设定目标中，除了常规体能和心理目标外，其课程的特色目标并不是受害者被侵害条件下战胜和制服对手，而是培养学生避免受到侵害和终止侵害的能力，这个能力主要体现在心理冷静、思维敏捷和策略得当上，课程中所传授的技能仅作为万不得已时最后的手段。
3.1.2 南宁师大女子防身术教材分析
表 2南宁师大女子防身术教材调查表
根据访谈王老师认为自编教材更加实用。他指出目前教才市场缺乏女子防身术课程的针对性教材，市场上的教材只能作为参照，反而很多数字媒体上的视频资料更有借鉴价值。市场上的教材内容结构上普遍缺乏防身策略介绍，使其内容结构不完整。市场上的教材里有过多的正面对抗技术，技术难度大，内容繁琐；没有体现女性体能弱，心理素质差，公共体育课学习周期短的实际情况。
维生素D是人体必需营养素，儿童是维生素D缺乏的高发人群，美国儿童营养状况调查显示，6～18岁健康体质量、超重、肥胖、严重肥胖儿童维生素D缺乏的发生率分别21%、29%、34%和49%[5]。国内研究提示，3岁以下儿童维生素D缺乏率为7.1%，3岁及以上儿童维生素D缺乏率为75%[6]。维生素D缺乏不仅只是亚临床营养不良现象，近年来研究资料显示，维生素D除经典的维持机体钙平衡，促进骨骼肌肉系统生理作用外，在呼吸道感染、过敏性疾病、肿瘤、皮肤疾病、心血管疾病、糖尿病、妊娠期高血压病、神经精神疾病等作用更广泛[7]。所以探讨维生素D缺乏热性惊厥患儿的相关临床特征，对防治热性惊厥具有指导价值。
表 3南宁师大女子防身术主要技术教学调查表
4.1.2 除去1/3学生对场地器材不满意，余下的学生对当前教学模式100%满意。
4.1.1 目前教材市场缺乏针对女子防身术课程的实用教材，大多教材存在缺陷。
[34]法制日报：《中国赴泰国留学15年增10倍》，http://news.ifeng.com/a/20160704/49291458_0.shtml，2016年7月4日。
银行作为整个供应链条的金主，对于整个供应链的作用是至关重大的。银行可以以自身的地位，结合链上企业之间的差异，设立一些相关的激励措施。供应链中的企业信息明确，责任明确。加强企业之间的有效合作，建立信任。在激励机制下表现的更加的真实。
3.3 南宁师大选修女子防身术课程学生的学习情况分析
3.3.1 对选修女子防身术学生基础和练习情况的调查
表 4对选修女子防身术学生基础和练习情况的调查( n= 50)
3.3.2 对选修女子防身术学生满意度情况的调查
根据表4可知选修选修女子防身术的学生96%的同学没有武术基础，84%的同学课上训练很极，50%左右的同学能够很好地开展课外训练，但只有20%的同学表示会在课程结束后继续进行训练，通过访谈了解影响学生课程结束后继续训练的主要原因是缺乏专门的场地器材。
（7）“项目质量”包含16个自由节点（具体名称如表3所述），这些自由节点反映的都是高质量培训项目的特征，也就是说，当一个再就业培训项目具备更多这些节点所描述的特征时，个体更倾向于认为项目是“有质量的”。其中，有七个自由节点属于36个自由节点中的A类节点（即主要因素），分别为“有技能技术含量的”“有针对性的”“可应用于实践的”“具有专业性的”“特定领域的”“易懂易学的”“有广泛市场需要的”。
表 5学生对现行教学模式的满意度情况( n= 50)
表 6学生对现行教学模式不满意因素调查( n= 15)
施工单位经过实地综合细致的勘察与经济核算，在施工过程中产生的部分弃渣可以作为大坝坝体堆石和混凝土骨料使用。按照原设计这部分弃渣将被丢弃，还要占用资源。
3.3.3 对选修女子防身术同学能力提升情况的调查
根据访谈王老师认为女子防身术课程基本不可能实现弥补女对男或一对多之间的实力差距，对此必须让学生清醒认识不可盲目对学生洗脑，但是技术教学方面可以通过教导学生正确使用技术、技巧作用到对方薄弱的位置短暂、相对的占据优势，争取终止纠侵害赢得自救的机会。因此技术教学中尽量筛选出简单易学容易发挥效果的技术。考虑到遭受侵犯瞬间女性通常难以冷静做出正常反应，王老师在技术筛选中多采用在纠缠中，被动情况下能够发挥效果的技术而不是直接攻击或防守反击技术更不考虑难度非常大的迎击技术。
结合表5、表6可知南宁师大选修女子防身术除去对场地器材不满意，她们对现行的教学模式100%满意。对场地器材不满意的同学中66%认为场地条件不好，33%的同学认为器材简陋。根据对王老师的访谈，女子防身术教学场地占用小，场地选择灵活，在没有固定教室的前提下，可以尽量避免广西地区多雨、炎热对上课的影响，同学们的不满主要是出于对各别室内教学的体育课程的攀比。至于器材条件目前确实欠缺。
根据表7可知所有样本认为袭击在女子防身术课程中自身应对策略、技术能力、心理素质都得到了提升，但是体能方面仅有30%的样本认为得到提升。
4.结论与建议
表 7选修女子防身术同学能力提升情况的调查( n= 50)
4.1 结论
南宁师范大学公共体育选修课每学期安排16周教学共32学时，女子防身术教学中除去2课时防身策略介绍，2课时考试，技术教学安排共28学时。
3.1.3 南宁师范大学女子防身术的技术教学内容及课时安排
4.1.3 对学校教学模式不满意的学生中有2/3对场地不满意，1/3对器材不满意。
4.1.4 样本全部认为自己通过女子防身术的学习在应对策略、技术能力、心理素质方面得到了提升。
4.1.5 由于课程满足具有现实价值、学生满意度、学生收获反馈非常好，因此南宁师大女子防身术的教学模式具有推广价值。
4.2 建议
4.2.1 建议任课教师有能力的话出版针对性强的实用教材。
仁里铌钽矿床位于幕阜山复式岩体西南缘,大地构造上位于扬子陆块东南缘江南新元古代造山带中段北缘之湘东北断隆带, 处于扬子陆块与华夏陆块过渡部位的中生代构造岩浆隆起带,主要经历了弧盆与岩浆作用阶段、裂谷盆地阶段、陆表海盆地阶段、陆内构造-岩浆阶段和断陷盆地阶段[2]。
4.2.2 建议学校尽量提升目前教学硬件设施问题。
齿圈2一次淬火不能加工出想要的淬硬层，中间有断层，通过两次淬火，齿圈2两端面的淬硬层深度不同，并且齿圈2的倒角端面6的硬度为50～56HRC，齿圈2的非倒角端面7的硬度为25～35HRC，倒角端面6的淬硬层深度为齿根以下0.5～2.0mm，齿宽中心剖面的淬硬层不超过齿根圆，很好地控制了“阴阳脸”。
4.2.3 建议预开设女子防身术课程的学校借鉴南宁师大的教学模式。
参考文献：
[1] 石先彬,杨延生.高校女子防身术教学的思考[J].体育教育,2010,9(13):56+67.
[2] 李 扬.现代女子防卫术[M].北京体育大学出版社,2016.
[3] 杨乃静.高校开展女子防身术课程的分析研究[J]. 内蒙古体育科技,2011,3(24):92-93.
作者简介： 张 煜(1980—)，男，山东青岛人，贵州财经大学商务学院硕士研究生。研究方向：民族传统体育学。
10.16730/j.cnki.61-1019/g8.2019.05.089
【责任编辑 田泽鑫】
标签：女子防身术论文; 防身术论文; 南宁师大论文; 贵州财经大学商务学院论文;