摘 要：口语交际是训练聆听、表达、合作、收集信息、处理信息能力的综合训练。新课标指出，说话是人们交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程，是语文素养的综合表现。在多年的工作经验中，我总结出要想培养学生的口语交际能力必须做到以下几点。
关键词：学生 口语表达 能力
《语文课程标准》指出：“口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听﹑表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”从社会的需求看，口头语言是最基本﹑最便捷的交际工具，而且较强的口语交际能力也成为了每个人适应现代社会的最基本的能力需求。
一、鼓励学生表达，调动积极性
小学生有个共同的特点，就是当人不说，背后爱说。当有生人在，或是确定某一话题时，他们就不再说。这是因为，他们还很胆小，表达能力还不强，很不自信。所以我就利用课文，锻炼孩子们的胆量，慢慢提高他们对自己表达能力的自信。在学习一篇课文前，我让他们反复朗读，然后再比赛复述课文内容。因为已经很熟悉内容，他们有了一定自信，不会怯场，这时又有课本依赖，讲述起来并不困难，又有比赛的吸引力，所以孩子们有了很大兴趣，还会把自己对课文的理解讲出来呢。这样，既熟悉了课文，又加深了对课文的理解，还锻炼了基础的语言表达能力。
二、结合当前情境，畅所欲言
学生在校每天都会有不同的事情发生，教师可以结合当前情境，展开讨论。例如遇上下雨天，我就让一年级的学生围绕“今天下雨了，我听见——我看见——”开展交流活动。有的学生说：“今天下雨了，大家都穿着雨衣，撑着伞。雨伞五颜六色的，真好看。”此时，我又引导学生说说伞儿像什么？学生自然想到了学过的一首诗歌：一把把伞，一朵朵花。所以有的学生说：“雨伞像一朵朵花，把我们的校园变得更美丽。”有的学生则说：“雨伞像一个个大蘑菇。”也有的学生说：“雨伞像雪松，为我们挡雨。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆”在学生能大胆地、流利顺畅地表达自己的意思的基础上，我要求学生睁大自己雪亮的眼睛，观察雨中的故事，并把雨中的故事简单地画下来，再用文字和拼音向同学们作介绍。另外，有作品发表的同学都能得到一定的奖励。
三、模拟生活，激发学生表达欲望
学生看见的、听说的、做过的事情都能成为学生口中交流的话题，我们常常可以取一些学生在生活中经常看到或做过的事情作为话题，模拟当时的情境，展开交际。例如，每个学生都有招待客人和去别人家做客的经历。课堂上，我让学生回忆在做客时，主人是怎么接待你的，他们是怎么说的、怎么做的？你接待客人时是怎么说的、怎么做的？学生自由汇报：生A：我在方阿姨家做客时，方阿姨对我很热情，给我拿水果吃，给我拿故事书看，还一个劲儿地夸我懂事。生B：我在姨奶奶家做客时，姨奶奶对我特别好，拿了很多好吃的，还陪我看动画片，姨奶奶家小哥哥什么都让着我。生C：我在接待客人时，说话很有礼貌，客人问我什么，我都热情回答。大人谈话时，我从不插嘴。在此基础上我问同学们想不想给大家表演一下？继而让学生自选角色，结对表演。在讲述、表演和评价的过程中让学生明白待客之礼。
四、表演诵读，内化文章语言
小学低年级的课文值得大家好好诵读，此刻让学生配上动作表演，既可以深化对文章的理解，又能帮助学生快速背诵课文。在教学《蘑菇该奖给谁》时，我挑本班表演相当出色的刘业强等同学上来诵读表演，他们模仿黑兔、白兔和兔妈妈的对话，惟妙惟肖。因为演得好，学生个个瞪大了眼睛，小手也跟随着做起了动作，语言文字悄然走进了学生的心里。不少同学也纷纷举手，上台表演，对话也不再局限于文本上的内容，学生在复述模仿的基础上，再创了对话内容。
五、利用插图，看图说话
课本上的插图，多媒体呈现的画面，无不可以将我们的孩子带入生动的交际场景，为他们的口语交际创设条件。在教学《大海睡了》时，多媒体向孩子们呈现了平静的大海画面，我让学生说说你喜欢此刻的大海吗？有的学生说：“大海真像妈妈，她知道星星和月亮都要睡觉了，所以她轻轻哼起了摇篮曲。”有的学生说：“要我是一条小海鱼，躺进大海妈妈的怀抱里，一定会很舒服。”
六、组织实践活动，强化交际训练
要想让学生的口语交际能力得到真正培养，那么教师就必须依赖于社会实践，因为学生形成口语交际能力之后最终还是要走向社会的。所以，对学生的口语交际能力的培养必须与社会实践相结合来进行。而针对低年级学生的社交范围的不同与限制，我们可以将这种方法分成比较具体的两种训练方式：一是校园交往实践式。也就是当学生在学校这个大的生活环境中的时候应该注重对学生怎样正确和师生进行交往的培养。二是家庭交往实践式。也就是当学生在家庭的环境中时注重对学生如何正确和家庭成员进行正常的交往、交流的培养。
参考文献
[1]房岭菊 利用多种形式培养低年级学生的口语表达能力[J].长春教育学院学报，2013，（21）。
[2]魏祺 如何培养低年级学生的口语交际能力[J].新课程（上），2012，（07）。
[3]田清堂 田常林 如何培养低年级学生的口语交际能力[J].教育教学论坛，2010，（14）。
论文作者:毛伟
论文发表刊物:《中小学教育》2017年9月第290期
论文发表时间:2017/8/9
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