“四个多样化”与基层思想政治工作的改进，本文主要内容关键词为：思想政治工作论文,基层论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
改革进入攻坚阶段，发展进入关键时刻，社会主义市场经济运行机制逐步建立，经济成分和经济利益、社会生活方式、社会组织形式、就业岗位和就业方式“四个多样化”日趋明显。在新的历史条件下，人们的观念与社会的现实不断发生碰撞，基层思想政治工作者所面临的教育、管理手段也要相应地不断地进行调整，需要着力加强和改进思想政治工作教育管理。
一、认识新情况，增强教育管理工作的针对性
深化改革的大环境下，经济结构的不断调整，人事、劳动体制和用人制度的深化改革，出现“四个多样化”是一种历史现象，又是一种社会现象，它对每个干部职工思想行为的影响必然是广泛而深刻的。由于市场经济固有的特点，对“两个文明建设”工作实施手段的不同性，加上人们认识的偏见，行为的偏差，“四个多样化”也会带来一些消极的影响。基层单位部分干部职工在“软件”与“硬件”、“个人”与“集体”、“效益”与“服务”、“敬业”与“奉献”等问题的认识上不平衡，造成一手硬，一手软，重利轻义等现象。只有全面客观辩证地认识“四个多样化”，深刻分析本单位本部门的情况，才能兴利除弊，因势利导，疏堵得当，“扬”“弃”分明，主题突出，才能有效地做到思想政治工作教育管理具有针对性。
（一）校正“硬件”“软件”观
精神文明建设和物质文明建设成果是考核基层单位工作的具体指标。在社会形势出现多样化、复杂化的情况下，对两个文明建设的认识，投入的力度，产生的效果往往难以平衡。经济持续增长，各单位的基础设施进一步完善，“硬件”上得比较快，所产生的经济效益也相应明显提高，人们关注力也引导到了经济效益同一方向，但“软件”相对出现滞后。思想政治工作与管理工作没有同步，时冷时热，时紧时松，时硬时软。基层干部对不同时期的思想教育管理怎样抓、抓什么，思想准备不足，有时想起来就抓一下，忙起来就搁一边，在认识上把“硬件”和“软件”分离。邓小平同志曾经多次强调，我们要建设社会主义国家，不但要有高度的物质文明，而且要有高度的精神文明，两个文明都好，才是有中国特色社会主义。越是集中发展经济，加快改革开放，越是需要加强社会主义精神文明建设，绝不能以削弱甚至牺牲精神文明为代价，换取经济的一时发展。因此，我们要在实施物质文明和精神文明建设中，正确认识双文明之间的关系，随时校正“硬件”“软件”观。
（二）核准义利观
随着市场经济的发展和“四个多样化”的出现，干部职工对个人利益更加关注。在这种情况下，思想政治工作者需要正确认识义与利的关系，正确贯彻物质利益原则，正确处理好眼前利益与长远利益关系，把干部职工的创业奉献意识与个人收益随经济效益同步有比例的提高有机结合起来。一方面，要肯定维护干部职工个人合法利益要求，要大力发展单位经济，为个人经济收益提升创造条件，帮助他们明确个人利益与集体利益、国家利益的一致性，在自觉为单位建设奉献的基础上，去寻求个人利益的实现，防止和纠正轻义重利、单纯追求个人得失、讲究经济收入多少的物质利益观。
（三）引导奉献观
社会主义精神文明建设的核心是为人民服务，而“四个多样化”的出现，在少数人的思想中，价值观念被扭曲，滋长了拜金主义、极端个人主义和利己主义，甚至一切以金钱为尺码，只讲索取不讲奉献，有利就干，无利就算。这些现象在基层时有出现，特别在一些服务性窗口行业单位表现得更为突出。思想政治工作者应该重视这一倾向，采取必要的措施有针对性地加强无私奉献社会、服务人民的教育。使广大干部职工树立科学的世界观、革命的人生观、奉献的价值观，做一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有益于人民的人。
（四）弘扬集体观
社会主义精神文明建设的基本原则是集体主义。社会化大生产迅速发展时代，需要高度团结、具有高度凝聚力和向心力的集体，需要一种蓬勃向上的企业群体精神。然而，随着“四个多样化”的出现，人际关系也变得相当微妙，个人利益与集体利益经常发生碰撞。从事思想政治工作战线的同志，需要面对这一特征，积极弘扬集体主义精神。
二、把握规律特点，增强思想政治工作的实效性
（一）分析特征，突破重点
社会正处于大变革大转轨时期，新旧事物并存，先进与落后现象交织，正确与错误思潮碰撞。人们接受的信息范围广，速度快，内容庞杂，更加增加了掌握人们思想动态的难度。思想政治工作教育管理就必须抓住这一时代特征等，跟踪掌握，善于梳理，找出共性，“对症下药”，因势利导，防止个别认识问题恶化。引导干部职工从发展观点看社会，区分主流与支流、普遍与个别的关系，特别在反腐除恶、反邪教倡科学问题上，做好超前诱导。多变就要多管，多变就要多做，不解决认识问题不撒手。
（二）在区分对象和因势利导上下功夫
由于年龄层次差异，接受教育程度和周围环境的差异，人们对人生价值、生活方式、处世哲学、人际关系各具有不同的看法和追求。对此，思想政治工作教育管理要做到：1.研究对象，区分层次，坚持具体情况具体分析，具体问题具体处理；2.坚持普遍提高教育与个别提高教育相结合；3.加强专业技术培训教育，为选岗择业创造条件。还必须注重思想道德教育，以适应社会主义市场经济发展的要求；从长远出发培养干部职工的综合素质，提高竞争和抗御风险能力。
（三）坚持教育与管理相结合
“四个多样化”使干部职工思想行为的选择性明显增加，既有利于人们增强忧患意识，又能强化提高综合素质，适应市场经济中的竞争需要，其关键在于进行恰当的教育、引导、科学的管理。1.加强教育，引导人们提高选择的鉴别力，自觉进行正确而现实的选择。2.强化管理，引导人们提高选择的约束力，规范行为，遵纪守法，树立良好的社会公德、职业道德、家庭美德，建立共同前进的人际关系。高尚的思想道德修养，良好的社会风尚的形成，优良的综合素质养成，既要靠耐心细致的思想教育，又要靠科学规范的严格管理。
（四）从爱岗敬业、诚实守信的职业道德教育上下功夫
择业和经济收入来源门路增加，一方面，人们忧患意识提高，综合能力发展，经济收入明显增加，参与社会才能得到锻炼。另一方面，又容易淡化主业，“身在曹营心在汉”，忙于第二职业。对此，第一，肯定干部职工要以主业为主，具备主人翁的职业道德意识，爱岗敬业。教育人们珍惜主业岗位，勤奋工作，建立荣辱共存的职业意识，为单位事业发展建功立业。第二，鼓励在不影响主业本职岗位工作的前提下，凭个人的才干，在法律和道德规范下，从事第二职业，使职工通过诚实劳动增加经济收入，改善家庭生活。
三、大胆创新，增强教育管理工作的主动性
在“四个多样化”、社会主义市场经济条件下，思想教育管理工作的环境、任务、内容、渠道和对象都发生了很大变化。必须坚持解放思想，实事求是，深入基层，深入群众，调查了解新情况、新问题。要认真研究新形势下思想教育和管理的特点和规律，积极开辟新途径，探索新办法，创造新经验。始终保持思想政治工作的生机和活力，增强教育、管理工作的主动性。
（一）在管理体制上探索创新
在改革的攻坚阶段，从管理部门到基层单位，都在进行深层次的管理体制探索和改革，如用人体制引入竞争机制，分配上破除平均主义等，给基层思想政治工作注入了新的活力，也对教育管理提出了新的要求。在“四个多样化”环境中，人们受到社会大环境和本单位本部门改革的双重影响，要求有适应生存的发展途径。在形势、任务、发展目标教育的基础上，制定改革、发展的新措施和办法，使人们参与到改革的实践中来。只要改革切合发展的实际，就能代表大多数干部职工的根本利益，形成一种无形的凝聚心和感召力。
（二）在提高干部教育管理能力上探索创新
干部素质、能力的高低，历来是教育管理工作能否落实的决定性因素。改进教育管理工作必须突出干部这个重点。当前一些干部，特别是从事思想政治工作的干部，对本单位本部门受“四个多样化”影响所带来的新情况、新问题、新要求认识不足，自身存在一些思想偏见，往往在思想政治工作中有滞后经济工作的状况，主动性不足，创新意识不浓，沿袭老方法、老套路。有鉴于此，我们必须，1.经常有针对性的组织他们学习和培训，提高理论素质和业务能力。2.严格对干部教育、考核、管理。3.引入竞争激励机制，更新管理理念。按照提高素质，优化结构，相对稳定的要求，建设一支政治强、业务精、作风正的思想政治工作队伍。
（三）在制度建设上探索创新
制度建设是教育管理工作的根本建设，是保证教育管理工作落实的重要标志。1.建立健全思想政治工作教育管理的运行机制，保证教育管理由人治型向法制型、由经验型向科学型转变。2.按全方位、广覆盖、多层次的要求，从决策、反馈、检查、考核方面建立措施有力、具有约束力的运行机制。
（四）在解决热点、难点、疑点问题上探索创新
要敢于重视热点、难点、疑点问题，不能看不到，不能不承认，不能回避。第一，建立信息采集网络，及时了解新情况、新问题。第二，准确梳理，抓主要症结，重在正确诱导。第三，突出重点，解决几个实际问题。
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