高职大学生参加心理健康教育活动意向调查研究
陈燕妮
（湖南工艺美术职业学院，湖南 益阳 413000）
摘 要： 学校心理健康教育与服务中心采用自编问卷《湖南工艺美术职业学院大学生心理健康教育活动意向》，通过问卷星发布，共调查了872 名学生。结果显示：目前本校学生曾参加心理健康教育活动的人数比例达40%以上，面临的困扰问题主要是职业规划、学业问题、就业创业、人际关系、情绪压力管理等，最想体验的主题活动是人际关系、就业创业、情绪管理等。结论：心理健康教育与服务中心将采用心理影视、素质拓展等形式，开展人际关系、情绪压力、学业等方面的主题心理健康教育活动，充分发挥院系二级心理站的功能，扩大心理健康教育活动的参与面和受益面，实现心理健康教育工作前移、重心下移，确保学生能够健康成长成才。
关键词： 高职大学生；心理健康教育；就业创业；人际关系；情绪管理
学校大学生心理健康教育与服务中心（以下简称“中心”）为更好地服务广大学生，了解目前本校大学生心理健康教育工作开展的情况，以及大学生参与心理健康教育活动的意向，为后续学校大学生心理健康教育工作的开展提供现实依据，设计了《湖南工艺美术职业学院大学生心理健康教育活动意向》问卷，对他们进行了调查。
一、调查方法
本次调查采用自编问卷《湖南工艺美术职业学院大学生心理健康教育活动意向》，以网络调查的形式，通过“问卷星”平台进行调查，共收到873份答卷，其中有效问卷871份，有效率99.77%。其中，男生239人、女生632人，各占27.44%、72.56%；大一550人、大二262人、大三59人，分别占63.15%、30.08%、6.77%人。
本次调查搜集的数据采用MicrosoftExcel录入、统计处理。
二、学生参与心理健康教育活动的现状
目前，在调查的871名学生中，曾参与班级、系院、“中心”组织的心理活动人数比例分别为40.44%、27.61%、28.52%。这表明本校“学校-系院-班级”三级心理健康教育网络体系已经运行，三个层面都开展了相应活动，但是活动力度有待进一步加强。
1.目前学生面临的主要心理困惑
调查显示，目前困扰学生的主要问题依次是职业规划45.25%、学业问题39.29%、就业创业36.77%、人际关系31.84%、情绪压力管理28.18%和时间管理24.63%。这与学校开展的“创业就业指导”和“大学生心理健康教育”课程中的主题基本一致。
广元市是四川省优质烟叶的重点产区之一[13]。近年来，广元烤烟生产中出现了后备品种缺乏的问题，所以，替代烤烟品种的引进与筛选已成为广元烟叶生产亟待解决的问题[14]。09011是四川省烟草技术中心选育的烤烟新品系，具有香气质好、香气量足、抗性强等特点[15]。前期研究表明，09011较为适宜在广元烟区种植[15]。为弄清09011在广元烟区的适宜移栽时期，通过设置不同移栽期田间试验，研究其对烤烟农艺性状、经济性状及常规化学成分含量的影响，以确定其适宜的移栽时期，为该品系在广元烟区生产上的适时移栽提供依据。
2.学生参加心理健康教育活动的意图
为了解学生最期待学校组织开展的心理活动形式、活动主题，调查中设置了三个问题：你最期待开展哪种形式的心理活动？期待开展哪方面的主题讲座？最期待开展哪方面的团体辅导活动？结果显示，学生最期待开展心理电影赏析的占50.06%、户外素质拓展的占49.37%，个体心理咨询的占29.9%；最期待开展的主题教育中，职业规划占38.49%、人际关系占34.94%、情绪压力管理占32.88%；最期待开展的团体辅导中，人际关系占40.44%、就业创业占36.77%、情绪管理占34.94%。
三、存在的问题
1.活动的宣传力度不够，活动参与面有待扩大
目前，本校在校生曾经参与班级、系院、“中心”组织的心理活动人数比例分别为40.44%、27.61%、28.52%。学生参与系部和“中心”开展的活动基本没有差异，这与学校现在的心理健康教育模式基本相应。虽然学校一直强调心理健康教育工作要前移、重心要下移，近两年也让全体辅导员参加国家心理咨询师培训，并且大部分辅导员都取得了国家心理咨询师证书，各系院也配备了一名兼职心理教师，但是活动主要还是以“中心”为主开展、各系院配合，实际存在系院落实不到位、院系心理活动比较缺乏的情况。并且，各系院的特色辅导室虽已建成，但是，其运行管理模式不健全，有待进一步加强。从而强化学校、院系二级心理站的工作职责，不断完善二级联动机制，充分实现心理健康教育工作前移、重心下移。
通过本次调查发现，在心理咨询方面有需求的学生相对较少，更多的学生希望通过讲座、素质拓展等形式开展就业创业、人际关系、情绪管理等方面的心理活动。目前，“中心”开展的活动都涉及这些方面，但是其活动的品牌效应不明显，以后应注重品牌特色心理活动的研发。
2.品牌特色活动不突出，活动形式有待创新
将4项水资源评价指标权重均设定为0.25，加权平均后可得水资源承载指数为0.22；将3项生态条件与环境质量评价指标权重均设定为0.33，加权平均后得生态条件与环境质量承载指数为0.65。参照省内指标的平均水平，按照弱、较弱、一般、较强、强五级分类方法进行分类评价(表4)。将承载能力为强、较强和一般的判定为可载，承载能力较弱的判定为临界，承载能力为弱的判定为超载。
优化与改进是内控闭环建设中最关键的一环，是内控闭环有效循环、有序运转的关键连接点。优化与改进是和评价与检查紧密相连的，是针对内部控制评价与检查中发现的问题进行动态调整和优化完善的过程。同时，这一阶段还需在对内部控制体系不断优化改进的基础上，逐步探索实现内控信息化。
3.学校-院系二级联动不够，心育工作机制有待完善
自2013年本校心理咨询室建设以来，“中心”形成了每年度上学期开展“阳光5.25”，下学期开展“阳光五个一”、爱馨心理协会和心理部的常规“阳光每一周”活动，尤其是每年5月25日还要求以班为单位开展心理主题班会，但是从调查结果看，学生实际的参与度并不高（没有超过50%）。其一，这可能与活动宣传不够，各系院、班级的落实不到位有关。其二，学生对心理健康教育活动的理解存在一定差异。新生入学之际，“中心”开展了新生心理普查、心理知识讲座、怡心馆开放周等活动，绝大部分同学都参与了这些活动，这与调查的结果有差异。
转录组数可以进行蛋白质功能注释，SWISSPROT注释，KOG功能注释，GO分类，KEGG代谢通路分析.unigenes序列采用blastx方法与NR、SWISSPROT、KOG库进行比对，得到与给定的unigenes序列相似性最高的蛋白(域值E<1e-5).unigenes的KEGG标注信息是使用KAAS (http://www.genome.jp/kaas-bin/kaas_main)获取的，基于SWISSPROT标注结果与GO 信息，最终得到蛋白功能标注信息.
四、采取措施
1.协助双创学院做好大学生就业创业、职业规划工作
根据本次调查的结果，困扰学生最首要的问题是学生就业创业和职业规划，学生最期望开展的主题讲座是职业规划和就业创业，最期待开展的团体辅导活动中就业创业和职业规划也占第二、第三的位置。这表明学生很担心就业创业和职业规划。而学校一直以来高度重视大学生的就业创业工作，并于2016年成立了创新创业学院，主要负责学生的职业规划与就业指导、学生创业等工作，专门开设了“大学生就业创业指导”课程，建立了大学生就业创业基地，为学生的就业创业提供指导。“中心”后续与双创学院合作，协助双创学院做好大学生的就业创业与职业规划工作。
2.扩大心理健康教育宣传的覆盖面，增强心理活动的实效性
“中心”将采用线上线下的方式，充分发挥海报实体宣传，世界大学城“空间怡心园”“一米阳光心灵花园”、微信公众号、QQ群等网络宣传的优势，双管齐下，进一步扩大宣传力度，增加活动的参与面，增强宣传的实效性。
3.创新心理健康教育活动形式，开展互动体验式心理活动
学生最期待的活动形式是心理影视、户外素质拓展、个体心理咨询等。学校倡导积极阳光的心理理念，注重学生良好品质的发展，依托世界大学城、微信公众平台和怡心馆、系院辅导室实体平台，采用线上线下的方式开展阳光心育系列活动。目前，“中心”开展了许多活动，素质拓展、心理沙龙、心情氧吧、心理咨询等，但是学生参与面还不够，后续需要加强活动的宣传，激发学生参与的热情，引导学生积极参加各类心理活动，通过体验、参与获得感悟和成长，增强活动的实效性。
4.健全二级心理健康教育机制，充分发挥院系心理站的功能
目前，鉴于学校的管理模式，心理健康教育活动主要从学校层面展开，但是随着近年来招生人数增加，各院系课程安排不同，很难协调时间。而且各院系目前都已经建成了院系特色成长辅导室。学校要转变心理健康教育的模式，“中心”要注重指导和总体统筹，充分发挥系院心理站的功能，引导各系院、班级开展更多富有特色的心理健康教育活动，扩大活动的参与面、受益面。
参考文献：
[1]陈娜.“互联网+”时代高职院校心理健康教育模式的构建[J].宁波职业技术学院学报,2017(06).
[2]胡寒春,黄建榕.高校德育与心理健康教育的融合共生路径探讨[J].思想教育研究,2017(12).
[3]佘双好.中国高校心理健康教育模式的生成与发展[J].学校党建与思想教育,2016(07).
[4]王浩,俞国良.高职院校心理健康教育的现状与对策研究[J].中国职业技术教育,2016(02).
中图分类号： G 444；G 642
文献标志码： A
文章编号： 1008-3561（2019）36-0004-02
基金项目： 本文系2018年湖南省大学生思想道德素质提升工程省级项目中“团体心理辅导与素质拓展”高校辅导员名师工作室项目的研究成果（项目编号：18MS35）
作者简介： 陈燕妮（1985－），女，湖南益阳人，政工师，从事大学生心理健康教育、思想政治教育、心理素质拓展研究。