湖北省咸丰县小村民族中心小学 445613
摘 要：一年级写话指导，从三方面进行了研究：首先是给以自信，注重鼓励，重视说话，加强阅读、积累；其次在于培养学生的兴趣和自信心，再次就是尊重教材，运用插图，加强指导与训练。达到乐于写话，能写话，为以后的写作打下基础。
写话对于一年级儿童来说是比较难的，他们分不清楚词语与句子，词组与句子，怎么叫一句完整的话，加上他们认知都有限，拼音不是特别运用自如，汉字刚刚涉及……这时候老师的引导至关重要，因为写话是整个作文教学的起步阶段。依据《语文课程标准》要求，一年级写话要求是：对写话有兴趣，写自己想说的话；写想象中的事物，写出对周围事物的认识和感想；在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语；根据表达需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。”对于一年级的学生来说，写话刚入门，这是一个难点。我在教学中细心摸索，认为写话教学首先是给以自信，注重鼓励，重视说话，加强阅读、积累；其次在于培养学生的兴趣和自信心，再次就是尊重教材，运用插图，加强指导与训练。
一、给以自信，注重鼓励，重视说话，加强阅读、积累1.引导学生大胆说话。从学生识字开始，教师就要有意识地对学生进行词句训练，对学生进行语言训练，使学生达到从词语到短语，从短语到句子的运用。我每天让他们对每一个生字组词造句，不会写的字用拼音代替，渐渐地他们爱上了造句练习。口头语言是书面语言的基础，要让学生会写应该先让他们会说。在课堂上除了让学生大胆答问、按教材认真上好口语交际课、充分利用插图进行说话练习以外，还应该给学生提供充分的时间、机会、内容、平台，让他们自由地讲述自己的所见所闻所想，要求学生加强与老师、同学、家长、邻居之间的口语交流，拓宽交流的范围与对象。慢慢地他们在潜意识里丰富了自己语言。
2.利用好书本，加强阅读、积累。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆对低年级的阅读，有明确的要求：阅读浅近的童话、寓言、故事，诵读儿歌，童谣和浅近的古诗，积累自己喜欢的成语和格言、警句，背诵优秀诗文50篇（段），课外阅读积累总量不少于5万字。那么如何加强学生的阅读、积累呢？
（1）培养学生阅读的兴趣。从学完汉语拼音以后，教师就应该要求学生能进行课外阅读。最直接的方法，采用家校结合的方法。在校内，教师根据低年级的学生大都爱听故事，表现欲强的特点，可以借着给学生讲故事的机会，向学生推荐好书，并引导他们自己讲故事。在校外，要求家长与孩子们一起读，培养习惯，培养语感。（2）必须加强对一年级学生的背诵要求。要求学生会背的课文，作为教师，必须做到先会背，与生同背，与之同乐。还应该给学生留出积累的时间，让学生在教室里共阅读，在班级里创造一个积累的大环境。我每天提前40分钟到校，监督学生读书背书。（3）做好课外积累。一年级的小朋友，虽然生活体验相当有限，但是，他们的生活却可以是丰富多彩的，这种多彩的积累资源，就要靠老师去慧眼识得。作为老师，应该想方设法将其各种生活体验调入到他们的脑海中、视线里，引导、启发他们的积累。小朋友们都爱看动画片，我允许他们完成作业的基础上，利用班班通看一看动画片。动画片里的语言生动有趣，也很有现实意义和教育功能，而积累这些丰富多彩的语言，对学生来说是没有负担的。另外学生可以把动画片里的故事记在脑子里，带来和小伙伴们分享，真是其乐融融，积累的兴趣马上激发起来了。
二、激发写话兴趣，培养写话信心
1.对学生写话、说话多采用鼓励性的语言，以赞赏的眼光来看学生。尽量找出他们的优点，并多鼓励。
2.设计多种练习，培养写作兴趣。为了激发学生的写话兴趣,我在教学中结合口语交际外,还设计了一些写话训练,学生很感兴趣。在练习中，我采用多种形式让学生的创造力得到发展，扩散思维能力得到训练和培养。
（1）利用书上插图，进行看图说话训练。（2）通过语文实践活动，进行写话训练。
三、运用插图、动画、试卷等，加强指导与训练
1.从扩句入手。根据一句话进行扩充，要求把话说得更具体,更生动。如学生写：我有一个文具盒。在这基础上引导学生：我有一个什么样的文具盒，这个文具盒怎么样。以扩句的形式，逐渐训练学生写话，由浅入深，逐步提高。
2.坚持遣词造句。我要求学生把每天生字用词语再用句子写下来，只要写一句完整的话就行，要求无错别字，句子通顺。坚持天天写，总会有提高。
3.加大难度，写几句话。利用好图画，动画，试卷，训练，学生在能写出一句或几句通顺的话后，要求有所提高，就规定写某一方面的主题。通过这样的训练，使学生能把句子恰当地联系起来，表现一个主题。加强自由写话的练习和展示。当学生有了一定的写话能力就要坚持让学生用一段话来写生活日记，让他们想写什么就写什么，明白他们看见的、听见的、参与的、想象的都可以用笔记录下来，在这种无拘束的状态下感受自由写作的快乐，增强写作的内动力。老师应该小心地呵护孩子们萌发的这种积极性，尽力给他们以鼓励性的评价和有效的帮助，大力地给学生提供展示他们作品的机会和舞台，如让学生在班上读自己的日记、在家里读请家长签名、张贴在展示栏里、整理编辑班级优秀日记集等。
总之，只要充分激发学生写话的兴趣，多注意学生语言的积累，加上合适的训练与指导，学生的写话水平一定会如同一粒种子，慢慢地发芽，长大，最终长成大树，为今后的写作打下坚实的基础。
论文作者:秦娅林
论文发表刊物:《教育学》2017年6月总第120期
论文发表时间:2017/7/20
标签：学生论文; 兴趣论文; 他们的论文; 语言论文; 句子论文; 插图论文; 说话论文; 《教育学》2017年6月总第120期论文;