河北省隆尧县滏阳中学 055350
摘 要：体育教学是培养学生健康体格的关键。在全面深化素质教育改革的今天，多媒体技术已经在初中体育课堂得到了普遍的应用，成为课堂教学的一种有效的辅助手段，并与传统体育教育相得益彰。多媒体技术的运用，为学校体育室内课教学提供了新的教学手段，对学生体育基础知识认知的发展、体育观念的更新、体育技能的提高以及思维品质的改善，都起到了良好的促进作用。
关键词：多媒体教学 体育 提高运动技能
在初中体育教学中，多媒体现代教育技术与传统教育技术结合起来能够促使每位教师主动提高专业知识，创新教学方法，更新教学理念和手段，有力推动初中体育教育的发展。下面，我结合多年的教学经验和农村学校实际谈一下“多媒体在初中体育课堂中的运用”的有益探索。
一、多媒体教学是传统体育教学的有益补充
我们知道，传统的体育教材只是文字叙述,其局限性是显而易见的,信息形式的多样性是多媒体的优势,它以各种形式,从各个角度,从不同侧面,多信息、多视角、全方位、动态地表达科学道理,揭示自然的奥秘。因此多媒体用于教学将具有广阔的前景。体育作为溶知识传授、技能培养、身体锻炼为一体的学科更是大有用武之地,不论是体育理论课的教学还是体育技术课的教学，如能利用多媒体教学,将会得到事半功倍的效果。
如田径、体操、球类等采用多媒体教学具有显而易见的优越性,通过视觉形象展示规范动作,通过动画揭示动作的力学原理,学生耳闻目睹,既了解了原理,又能将动作要领熟记在心,再有教师指导动作,运动技术一定会迅速长进。要将多媒体运用到体育教学中,使之成为传统教学的延伸、升华,从而优化课堂教学。
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二、多媒体教学能培养学生兴趣，提高运动技能
现代信息技术的使用既符合青少年的求知欲、求新的心理特点，又能创设比较好的情境和情绪体验，引起并保持学生的注意，从而能够激发生学习的兴趣，调动学生自主学习的积极性。体育教学的主要任务之一，就是使学生掌握一定的运动技能，并能在此基础上灵活地应用与创造新的运动技能。在体育运动中，有许多运动技术结构复杂，需在一瞬间完成一连串复杂的动作，例如田径跳跃项目的空中动作、体操支撑跳跃的连续动作，技巧的滚翻、单杠的回环动作等,而且还是一些非常动态的动作，都是日常生活中从来没有过的，这给教学带来很大的难度。一方面，教师的示范动作受各方面的限制,随意性往往较大,如教师对动作要领的领会程度、教师的年龄、临场身体状况、心理因素或自身其他条件等；另一方面，学生的观察角度和时机也受到很大的局限,由于动作转瞬即逝,综合难度较高,因此很难清楚地观察到教师是如何按动作要求作示范的,这必然对学生的学习带来一定的影响。利用现代教育技术，通过计算机制作的多媒体课件，把教师自己很难示范清楚的技术环节用课件中的动画或影像采用慢动作、停镜、重放等教学手段结合讲解、示范表现出来，这样就能够帮助学生看清楚每一瞬间动作的技术细节，提高了认知阶段动作学习效率。
三、多媒体教学能创设情境，促进学习方法和个性化发展
通过创设对比化情境，让学生进行协作学习或个别学习，能使学生通过观察、分析、讨论、交流，发现问题并找到解决问题的途径。如可以给出几组背越式跳高的模拟镜头（其中包括跳得好的、较好的、一般的、差的等几种情况），让学生开展协作学习：首先，分小组观察、比较、分析、交流、讨论甚至争论，最后得出背越式跳高的助跑、起跳、过杆等技术要求及注意事项。其次，分小组汇报各组讨论结果。最后，由教师总结出背越式跳高的动作技术要领。这样，学生不仅学到了有关知识和技能，并掌握了学习的方法。学生自身的条件千差万别，性格、脾气、爱好等也各不相同，借助现代教育技术可以创设个性化情境从而对学生因材施教。如乒乓球的教学，有进攻型、防守型、防守反击型等，教师可以借助现代教育技术给学生提供不同打法的动作技能指导，学生则可根据自身的情况进行不同打法的针对性练习，教师也轻松地实施了个性化教学。这样的教学形式有利于学生的个性发展，因此深受学生欢迎。
四、多媒体教学能提高体育教师素质，适应教育发展要求
多媒体技术在体育教育信息化中的充分应用，不仅要有良好的职业道德和文化素养，关键因素就是体育教师的信息素质。由于受主、客观因素的影响，体育教师对电脑的接触和使用较少，且师范类院校对现代教育技术的培训重视不够，还只是停留在基本计算机操作层面上，对于Internet的工作原理、课件制作缺乏必要的重视，致使许多教师对于网络的重要性认识不够。应将现代教育信息技术作为在职教师继续教育的内容，在加强对体育工作者职业道德培训的同时，应强化信息意识的培养。
首先，在心理结构上建立一个开放的、全方位的信息接受机制，对过去、现在及未来的体育信息要善于捕捉，掌握丰富的体育信息以适应现代教育、适应社会的发展。
其次，加强对计算机基本常识及多媒体课件、录像机、投影仪等现代化教育技术的使用，学会利用网络查询、分析及处理体育信息的技能，并能根据社会和人才发展的需要，敢于打破传统，善于对获取的体育信息进行重新组合，在新角度、新层次上产生新的思想，并要善于传递和交流体育信息。这些不仅是体育教师应有的信息素质，也是对21世纪新型体育工作者的必然要求。
正如1994年美国教育部在题为《用技术支持教育》的报告中所指出的：“教育技术作用的发挥，可以促进教育的发展，可以突破诸如学时、课程、专业以及年级的限制。”互联网相关资源，能充实校园网体育教育资源。
总之，运用多媒体辅助教学是现代课堂教学的必然趋势，是新课程的重要教学理念，也是体育教学改变传统模式的一个重要举措。教学中，我们不能过分依赖多媒体教学而忽视传统教学的作用。因为多媒体技术只是一种工具，教师在对学生进行展示时，一定要考虑到它的工具性，而不能让它成为教学的主题，使学生把注意力都集中到技术上，而不是动作、技术学习训练内容上。否则的话，教学技术反倒成为了干扰因素。因此，运用多媒体辅助体育教学时，一定要辩证、灵活使用，保证体育教学活动的有序进行。这样，多媒体教学才能在初中体育教学中发挥它应有的功效。
论文作者:王志永
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年4月总第224期
论文发表时间:2017/4/1
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