甘肃省积石山县侯家坪小学 731799
摘 要：如何上好小学语文阅读课，这是语文老师经常思考的问题，本文从新课标对语文阅读课的要求、上课过程中存在的问题和解决这些问题的方法等几个方面进行了一些探讨，具体如下。
关键词： 新课标 小学语文 阅读课
一、对阅读课的教学要求
新课标对小学语文阅读课的教学提出了以下几点要求，具体有：
1.培养学生的阅读能力。阅读课的主要目的就是培养学生的阅读能力，需要学生具备一定的独立阅读的能力。学生阅读能力的培养需要学生在阅读过程中积累丰富的阅读经验，逐渐形成良好的阅读感觉，养成良好的阅读习惯，并且不断地丰富自己的阅读方法。
2.培养学生的认识能力。认识能力是学生通过阅读来认识社会、认识世界、认识自我，它包括学生的思维能力、想象力以及创造力。小学生处于对这个世界不断认识的过程中，他们会充满好奇地看待这个世界，在学习中认识这个世界。小学语文的阅读课需要积极引导学生认识这个世界。
3.充实自己的文化底蕴。书上记载了先进的文明和丰富的知识，学生们需要通过丰富的阅读来不断充实自己的文化底蕴，增加自己的文化内涵，在阅读的过程中不断吸取人类的文化智慧以及优秀的文化营养。
4.培养自身崇高的情感。通过阅读来培养自身崇高的爱国主义情感，提高自己对于祖国文化的热爱。在阅读过程中，我们通常会被里面的文字所感染，尤其是当我们阅读一些爱国主义文章的时候，就会感到振奋人心的鼓舞。
5.培养自己优秀的品质。良好的阅读习惯可以让学生在阅读过程中接触到积极向上的精神，在阅读中培养自己积极向上的人生观、正确的价值观，并且学会正确的思维方法，培养学生自己的优秀品质。
二、阅读教学中存在的问题
1.阅读的积极性不高。这是因为小学生的心理特点是喜欢动，不喜欢静，而阅读需要静，尤其是低年级的小学生，让他们阅读，会感觉受到了束缚，比较反感和抗拒，喜欢做自己感兴趣的事情。比如，在课堂上，总会有一些学生不听老师讲课，自己一个人在下面搞小动作开小差。这还和老师的教学方式有关。很多小学老师在阅读课上没有严格按照课前制定的教学目标来完成教学任务，在教学方法上采用主导式的讲解，没有和学生进行积极的交流和互动。比如：在进行《滥竽充数》的阅读课时，老师将整个“滥竽充数”的故事讲述一遍，忽略了对于这个故事的思考，这是需要师生之间进行良好讨论的阅读课题，如果老师只是将故事讲述一遍，会对阅读课的质量产生比较大的影响。
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2.课程教学安排不合理。主要体现在课程的安排及教学过程的安排不合理。部分学校对语文阅读课不够重视，常常把阅读课改成语文课、数学课等重要课程，阅读课的课程会被大幅度减少。在阅读课的课堂教学中，一些老师将按照传统的课堂教学模式进行，让学生自己看，然后老师将全文通读一遍，最后让学生背诵其中的一些重要段落。这种教学模式既没有新意也没有质量，忽视了对学生进行有目标的讲解。
三、具体应对的教学方法
1.课前预习。良好的阅读习惯是从良好的课前预习开始的。在进行阅读课之前，做好充分的课前预习能够让学生更好地做好上课准备，提高学生的自学能力以及阅读能力。在预习过程中，学生可以相互交流讨论。不仅要阅读，还要看、听、写、说，自行设置一些问题，然后自己问自己，自己去寻找答案，如果找不到答案就记下问题，在上课的时候提出来。学生不会提问题时，老师要进行指导，教会一些自己提问题的方法，比如，预习《琥珀》时，可提出问题：“《琥珀》的主要表现手法是什么？”“琥珀有什么特点？“”文中第一自然段中的‘约莫’是什么意思？为什么要用‘约莫’这个词？它好在哪里？讨论松脂球是怎么变成化石的？”除了学生需要在课前进行预习，老师同样也要进行预习。老师需要对学生的预习效果进行调查，也需要根据自己的教课需要来进行课前预习。
2.设置阅读障碍。老师可以尝试在课堂上设置相关的阅读障碍，所谓的阅读障碍就是在课堂上给学生设置一些问题，它能够培养学生独立思考的能力，锻炼学生的想象力和创造力。在课堂上设置问题，能够提高学生们阅读的积极性，如果效果好的话，还能够活跃课堂气氛，这对教学质量的提升具有非常大的帮助。
3.激发学生的阅读兴趣。兴趣是学习的基础，只有对一件事情充满兴趣，才会主动积极地努力完成它。阅读课也是这样。老师在阅读课过程中要想方设法激发学生的阅读兴趣，可以在阅读课堂上通过讲故事、搞活动、看视频等方法来提高学生的阅读兴趣。
总之，读是提高学生阅读能力的重要方法，在新课标指导下，老师需要进行一些教学方法的创新，比如鼓励学生进行课前预习，在课堂上设置阅读障碍，引导学生进行思考，通过讲故事等方法激发学生的阅读兴趣等。这些方法对于提高小学语文阅读课的教学质量具有非常大的意义，我们在具体教学过程中遵照执行，长此以往，定会有收效的。
参考文献
[1]于泽林 汪莉 小学语文教学中学生朗读能力的培养策略探讨[J].新课程研究，2018，（4），103-104。
[2]王红霞 浅谈在小学语文课堂教学中对学生朗读能力的培养[J].中学课程辅导（教学研究），2018，（5），241。
论文作者:马增海
论文发表刊物:《素质教育》2019年10月总第322期
论文发表时间:2019/8/19
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