山东省济南市莱芜区莲河学校 裴曲娜
摘要：语文学科是最基础的科目之一,在全面推进和实施新课标的教学过程中,担负着重要的职责。本文以小学语文课堂教学为例,就如何在新课标下开展教学，进行了深入的探索。根据新课标的要求，教师可从这四个方面入手进行小学语文的课堂教学：一是融入新课标的教学观点,设计导入，调动学生的学习积极性;二是开发新课标的教学思想，凸显个性，发挥学生的主体意识;三是创新新课标的教学观念，改变模式，激发学生的参与热情;四是解读新课标的教学思维，营造氛围，提升学生的语文素养。
关键词：新课标; 小学语文; 课堂; 教学;
在小学阶段，学生并没有很强的学习意识，对所学的知识，基本上没有什么兴趣。再加上受传统教学观念的影响,一些教育者过于关注成绩，而没有重视学生主体意识的发挥。这就导致了教学方式陈旧、滞后，直接影响整体课堂的教学质量。新课标的实施，为课堂注入了新的活力，能够切实解决教学中的诸多问题，促使课堂教学改革得以深入地进行。
小学语文教师在新课标的引领下，要巧妙地运用先进的教学手段，针对学生语文知识掌握不牢固的状况，扭转应试教育带来的被动局面。教师要改变教学策略，实现新课改与语文教学的有机统一，增强小学语文教学的实效性。那么，在新课标下，教师如何开展小学语文课堂教学呢?具体方式如下:
一、融入新课标的教学观点，设计导入，调动学生的学习积极性
新课标在实施中，我们尤为关注各个环节之间的密切联系，课堂导入是其中最主要的环节之一。因为精细化的导入设计,是构建高效课堂的有效途径。作为小学语文教师，我们要在新课标的指引下,创新导入方式，设计出充满趣味性的导入情境。好的情境导入,能让学生产生强烈的兴趣;能让学生自主、自觉地融入新知识的探究中引发他们探索;能点燃内心对知识的渴望,从而全面提升学生的积极性和主动性。比如,在进行《五彩池》的课堂教学中,教师可在导入环节,带着充满激情的语气，提问学生:“你们听说过瑶池吗?能否说一说瑶池有哪些美丽的景色呢?”然后,在这样的提问中，可以引起学生的探究兴趣，教师接着再告诉学生:“有一个地方更美那就是今天课堂上要讲解的内容——五彩池。”这样,学生就会急于进入课文的学习中，努力找寻五彩池的美丽之处，为后面的学习奠定基础。
二、开发新课标的教学思想，凸显个性，发挥学生的主体意识
新课标的重要教学思想：课堂是师生交流的平台，也是学生成长和进步的主要场所。这样的课堂。能够凸显出学生的个性化优势，促使学生主体意识的不断增强。作为小学语文教师,们要善于发掘新课标的思想,学生为中心，开展教学活动，促使学生能够积极地思考,刻地领会出知识的内涵,让学生在课堂上真正有所收获。教师要找到科学的学习方式，让学生勇于发表个人的看法,正成为课堂的主人。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆比如，在进行《窃读记》的课堂教学中,教师可以从题目入手，让学生自己赏析“窃”这个字的内涵，然后让学生思考:“这里的‘窃’是偷吗?”学生面对这样的问题，就会深思,就会带着心中的疑问，去学习文章，去寻找答案。学生通过思考,就会明白文章的意思:这里的“窃”其实是突出一个孩子因为没钱买书,而渴望读书的迫切心理。这就彰显了学生的主体地位，达到教学目的。
三、创新新课标的教学观念，改变模式，激发学生的参与热情
先进的教学手段，是落实新课标最有效的方式，也是革新传统教学模式的重要形式。作为小学语文教师，我们在分析和理解新课标后,要灵活地运用新技术，来丰富学生学习的内容。教师要改变枯燥单一的教学模式,宽学生的学习视野，突出教学中的重难点知识，促使学生更加深入地理解课文内容,让学生更加主动地学习语文知识,高学生参与课堂的热情。比如，在讲解《狼牙山五壮士》的教学内容时，教师如果单纯地依靠教材,向学生传授新知,课堂就会倍感无趣，学生也不愿学习。但是，教师如果引入多媒体技术，让学生在视频上观看狼牙山五壮士的英雄事迹,就会更加深刻地感知历史知识，成功地把学生带入到课本知识的学习中.样的教学方式就可以让学生更加直观地感受文中人物的英雄事迹,并能让学生树立对英雄人物的敬佩之情，培养学生的爱国情操，达到情感教育的目的，从而提升学生的学习热情和效率。
四、解读新课标的教学思维，营造氛围，提升学生的语文素养
新课标更加注重学生综合素养的提升,注重学生才能和智慧的全面发展,注重学生快乐学习,要求达到全面提高课堂教学质量的教学效果因此小学语文教师要以新课标的教学思想为指导，营造学生喜欢的教学氛围，改变课堂沉闷的状况，促使学生意识到学习的重要性，自主进行语文学习,更加开心快乐地学习新的知识。比如，学习《圆明园的毁灭》这篇课文中教师需要找到课文的切入点，让学生先对圆明园被毁前的辉煌进行了解然后再通过文章的介绍，让学生畅所欲言地谈一谈它是怎样被毁灭的。教师再从圆明园前后对比入手,引发学生深入思考这样就可以让学生轻松、自在地学习本节知识，让学生内心迸发出强烈的爱国主义热情。教师也顺利地找到了文本学习的契机，提升了学生的语文素养。
总的来说，新课标尤为关注师生关系的和谐发展，重视学生的主观能动作用。作为小学语文教师，我们要以新课标为指导，巧妙地运用上述方式,组织和实施课堂教学;要准确地融入先进的教学思想，打破以往传统观念的束缚，改善教学结构，营造宽松自由的课堂氛围;要在教学实践中,善于总结、集思广益，创新教学模式，选择适合学生成长的教学方式。教师还要运用新课标的教学思想，紧紧地围绕学生开展教学活动从而促使学生获取更多的语文知识，提高学生的综合语文素养。
参考文献
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论文作者:裴曲娜
论文发表刊物:《现代中小学教育》2019年11期
论文发表时间:2019/12/9
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