（江西省冶金技师学院，338015）
摘要：根据中职院校教育目标，中职法学课堂上要对学生兴趣的培养和积极性的调动，使其得以集中注意力听讲，从而开动脑筋自觉主动思考。然而，通过调查发现，目前我国中职院校在法学教学中仍然存在着一些问题，致使其教学目标难以有效实现。本文在分析中职法学教学现存问题的基础上，提出互动交流在中职法学课堂中应用的重要作用。
关键词：中职法学；互动交流；课堂教学；作用
引言：
同其他院校学生相比，中职院校学生底子差，基础薄弱，对学习缺乏浓厚的兴趣和正确的学习习惯。作为中职学校教育的组成部分，法学学习知识点多且杂，授课中教师单调枯燥的理论讲解和沉闷压抑的课堂气氛容易引起学生的厌烦情绪，不利于课堂教学效率的提高。因此，寻求其高效教学方法势在必行。互动交流法的运用是改变这一现状的有效方法。
1.中职法学教育的现状
1.1过于重视理论内容
在中职院校的教学中，教师更加重视的是对于学生进行理论知识的讲解，但是却在教学的过程中忽视了实践的作用，导致很多学生虽然理论知识掌握的很多，但是在遇见实际问题的时候不能将所学的知识正确的加以运用。在这一时期的教学中，教学重点应该是帮助学生树立相应的法律思维，具有较高的法律意识，并且在学会理论知识的基础上创设生活情境，帮助学生将所学的知识加以运用，使学生能够对知识内容理解的更加的深刻。但是在目前的课堂教学中，对于法学的学习教师都是进行法律条文的讲解，学生只能依靠教师讲授的内容以及教师的经验进行想象，这就导致学生的实践能力不够。中职教学中法学专业的目的就是为了让学生能够认识法律，懂法，并且能够正确的运用法律帮助自己及他人。
1.2忽视学生的全面发展
在教学任务压力下，有部分教师在教学的过程中产生了一定的不良心理，一些教师所开展的教学活动完全是为了应付教学任务而进行的，没有针对学生的特点等进行详细的计划，导致很多学生在课堂中不能完全的掌握课堂内容，影响后期的学习。还有部分教师在教学的过程中忽视了学生的主体性，将个人的主观意识强加给学生，课堂内容不仅单一枯燥，更是影响了学生创造性思维的发挥；有些教师在教学的过程中缺少与学生之间的互动，一节课下来也没有提问环节，有的提问的也不够合理，只有少数同学能够回答的上来，忽视了学生之间的能力差距，这些都影响了整体课堂质量，影响了学生的全面发展。还有一些教师过于追求学生的学习成绩，在临考试前给学生划大量的重点内容，学生只能死记硬背，但是并不真正的理解，这也会间接的影响学生的学习态度，影响学生的后期发展。
2.在中职法学教学中互动交流的作用
针对上述的问题我们发现，为了促进中职学生更好的发展，首先就需要教师转变教学观念，创新课堂形式，加强与学生之间的互动，使课堂氛围变得轻松愉快，从而促进学生更好的发展。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此，互动交流法在法学课堂的运用对于学生的发展发挥着积极的作用。
2.1提高学生的参与性
该教学方法与传统的教学方法不同的是，教师在教学的过程中能够将一些具有代表性的、具有较高关注度的案例整理出来作为课堂学习内容的一部分，然后组织学生进行分组讨论学习。通过分组讨论学习，能够有效的带动平时不爱发言的学生参与到活动中，特别是一些不敢在多人面前举手发言的学生，都会在小组讨论的过程中得到发言的机会。这样的学习方式不仅能够帮助学生将理论知识与实践之间有效的结合，强化了学生对于课堂知识的印象，提高了整体课堂质量；同时还能够帮助胆小的学生树立自信，有效的提高了学生的参与性。
2.2能够培养学生主动思考的习惯
在过去的课堂教学中，多数都是以教师为主，学生被动的接收知识，很多学生在学习的过程中都是采用死记硬背的方式，对于所学习的内容不能进行深入的思考，这就导致学生的学习水平没有明显的提升；而且这样的教学方式学生很难真正的融入进去，课堂质量也比较低。通过互动交流的运用，学生不仅能在小组学习的过程中自由表达自己的观点，还能够对其他同学的观点进行深入的思考，并且找出其他同学的不足之处加以补充；通过学生之间的相互交流，学生也可以找出自己学习过程中的不足之处并且加以改正。这种模式的运用能够有效的提高学生的思维能力，并且改变了过去被动接受知识的现象，而是积极主动的思考，能够自主的发现问题、解决问题，提高了对于知识的运用能力。
2.3能够增强学生的自信
这种学习方式看似是一个简单的小组互动，但是在学习的过程中却能够帮助学生树立起强烈的自信心。因为在小组讨论的过程中，学生不仅要将自己的观点进行清晰的表述，还要善于倾听其他同学的观点，通过认真倾听他人的表述，并且运用自己所学的知识去判断其对错；在这一过程中，学生不仅对自己所学的知识进行了有效的梳理，还会因为判断正确而有强烈的自豪感，这种喜悦之情有效的提高了学生的自信心。通过对于案例的分析与讨论，学生也更加明确自己学习法学的真正意义，能够帮助学生找到使命感、正义感，能够促使学生更加积极主动的投入到法学的学习中。
结语：
通过互动交流法在课堂中的运用我们不难发现，这种教学方法对于中职学生的法学学习有着积极的作用。它在小组互动的过程中不仅能够帮助学生掌握所学的知识，能够促使学生将所学的知识灵活的运用，更能帮助学生树立起强大的自信心，使学生能够明确自身的责任，积极主动的投入到法学的学习中，促进学生的全面发展。同样，这也要求教师在教学的过程中要改变过去的旧观念，及时的吸收现今的教学经验；在教学的过程中要重视学生的主动性，加强对于学生的引导，帮助学生树立起自信，为促进中职学生的全面发展打好坚实的基础。
参考文献
[1]案例教学法在中职法律课教学中的运用[J].职红艳.当代教育实践与教学研究.2016(08)
[2]中职学校法律课教学存在的问题及对策[J].张新苹.法制博览.2017(18)
论文作者:周维
论文发表刊物:《知识-力量》2018年11月中
论文发表时间:2018/10/29
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