佳木斯市职业技术学校 黑龙江 佳木斯 154000
从“兴趣是最好的老师”这句话不难理解，学生有了学习的兴趣，学习活动对他来说就不是一种负担，而是一种享受、一种愉快的体验，学生会越学越想学、越爱学，有兴趣的学习会事半功倍。相反，如果学生对学习不感兴趣，情况就会大相径庭了。“强扭的瓜不甜”，学生在逼迫的状态下被动地学习，学习效果必定是事倍功半。因此，培养学生的学习兴趣，不断提高教学质量，始终是广大教育工作者研究的课题。职业教育也不例外，而是显得尤为重要。一是因为职业教育既承担着文化基础知识的教学任务，又担负着专业技能的培养任务。而文化基础知识课特别是语文学科作为最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。如果学好语文并具备语文素养和语文能力，对于其他科目的学习有着极其重要的作用，关涉到专业知识能否全面掌握。二是因为从目前职业学校学生的生源状况来看，他们中大多数学习态度不端正，不仅学习的积极性不高，而且比较重视专业课，却忽视了文化课。因此，对职业学校学生的语文学习兴趣的探讨、研究是十分必要的。
一、讲究授课的艺术，激发学习兴趣
教师的课堂教学成功与否，其中教师的授课艺术起着至关重要的作用。较高水平的讲授艺术能够激发学生内在的学习动机和求知欲望，促使学生从内心产生“我要学”的冲动。相反，如果讲授语言枯燥无味，讲授方法千篇一律，长此以往，学生不仅产生不了学习兴趣，反而会产生厌学情绪。我在教学实践中深深地体会到这一点的重要性，在教学中经常运用以情激情、情感沟通的方法，效果很好。职高语文课多数是文学篇章，而文学恰恰是现实生活的反映，并注入了作者的真情实感。中学生又处在丰富多彩的生活中，他们积累了一定的生活经验和体会，当作品中的某种生活和学生的某种生活相似或相通时，教师给予适时点拨，就会产生情感对流，就会形成畅所欲言的态势。例如在学习老舍的《我的母亲》这篇散文时，我就抓住人物形象引发学生的联想、激发学生情感来感受文学艺术的魅力。因为文学作品中的人物形象都是生活中的原型的艺术表现，散文中的人物则更带有原型的明显痕迹。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆所以在讲授本文时，我先让学生们通过初读课文了解文章表现的是伟大的母爱，主要通过描写自己母亲的一生，塑造了一位具有典型东方女性性格特征的平凡而伟大的母亲形象。接着就让学生带着自己对母亲的真切感、亲昵感去体会母爱。我引导学生说：“你们觉得文中哪些事情最能表现母亲的爱子之情？文中的母爱有什么特点？”学生思考一会儿说：“老舍的母亲对子女的爱总是用身教默默地去传达。”我接下来引导：你们感受到过浓浓的母爱吗？比如每天妈妈精心地为你准备可口的饭菜，当你生病时母亲一直守在床头，你遇到挫折时母亲给予你莫大的安慰和鼓励……这一问，学生的情绪高涨起来了，纷纷发言畅谈自己的母爱、妈妈怎么不辞辛劳地养育自己。我再问：那么你对自己的母亲是一种什么感情？学生又争先恐后发言。然后我趁热打铁地转入课文，引导学生去理解作者在文中对母亲的感情是什么。这样的引导就是利用艺术的真实引发学生联想生活的真实，再回头品味艺术真实，从而增强了文中人物形象的感染力，学生的学习兴趣也随之调动起来，收到了意想不到的教学效果。
二、创造教学情境，活跃课堂气氛
孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”教学过程应该成为学生一种愉快的情绪生活和积极的情感体验。学生在课堂上是兴高采烈还是冷漠呆滞，是其乐融融还是愁眉苦脸，这一切必须是我们教师关注的。这种关注同时还要求我们教师必须用“心”施教，要通过生动形象、灵活有趣的方式激发学生内在的学习动机和求知欲望，促使学生从内心产生“我要学”的冲动。我在课堂教学中特别关注这一点，充分调动和巧妙运用多样的教学手段、方式及教室环境，创造出最佳情境，让学生亲自去感悟、体悟。
三、结合专业的特点，培养学习兴趣
因为职业学校肩负着双重教学任务的特点，在激发学生学习兴趣方面，除了在学生学习过程中单纯地进行文化课学习的重要意义的教育，帮助学生认识语文基础课和专业课学习有着密切的联系外，还要注重在课堂实践中将二者有机地结合起来，让学生在实际的行为中切身地感受到语文学习的重要作用，从而培养学生的学习兴趣。我在指导幼儿教育专业的学生学习“口语交际”内容时，就充分利用每单元课程内容的学习引领学生掌握语言交际的要点，并结合大量的练习进行实践训练后，提出“具备良好的语言修养的重要性”这一论题，让学生举出身边的例子进行论述，使他们明白具备良好的语言修养将来在职场上才能善于言谈、巧于应对，从而让他们对语文在专业学习中的重要意义有了理性认识。当然，光凭这一点还是不够的，还应让学生在语文知识的运用中亲身体验语文在专业知识学习中的重要作用，使之感到学之有用，方能使学生学之有趣。因此，我在教学中始终重视这一点，如在给工艺美术班的学生教授应用文《商品广告》时，我先指导学生了解广告的特点、格式、内容和写法，然后让学生结合范例试着编写广告，最后让他们根据自己所学的专业知识给广告配上相应的图画。这样的学习过程，学生不但掌握了文化知识，而且直接感受到语文知识在专业课中的应用价值，让他们在不知不觉中就对语文学习产生了浓厚的兴趣，收到很好的教学效果。
培养学生语文学习兴趣的方法很多，以上谈的三种方法只是我在教学实践中的浅显认识，而培养学生的语文学习兴趣实际上不是一件轻而易举的事，不是靠一朝一夕就能取得成效的。这就需要我们广大语文教师在教学中进行反复的探索和努力，不断激发学生的学习兴趣，使学生具备语文素养和能力。
论文作者:王爱英 周雪岩
论文发表刊物:《教育学》2018年5月总第143期
论文发表时间:2018/6/25
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