杨秀秀 山东省宁阳县第二实验幼儿园 山东 泰安 271400
【摘要】游戏是儿童的天性，游戏是幼儿知识获取的重要途径之一，在游戏过程中，儿童必须了解游戏的规则和方法，并不可避免地进行具体的沟通和交流。因此，创造丰富的游戏内容，让孩子在游戏情境的驱动下进行特定的活动。实践经验，在游戏体验过程中，激发儿童的交流机器，使儿童的语言能力能够在有效的交流和交流实践中得到有效的发展。
【关键词】幼儿园；游戏；环境；语言能力
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2020）01-098-01
游戏是儿童全面发展教育的重要形式。游戏对促进儿童社会发展具有教育作用和价值。它能调动儿童语言发展的内在动力和认知能力，为儿童感受、表达和创造美提供广阔的空间，开发儿童的科学潜能，让儿童拥有健康的身体。
一、游戏在幼儿的学习实践中的意义
幼儿阶段的孩子，他们天真、烂漫、活泼、好动，对于他们来说，教条式的、僵化的、单调的课堂学习模式很难有效地激发起他们学习的兴趣，他们的兴趣容易被节奏感强、有规则、有竞争性的游戏所带动起來。当孩子们沉浸在游戏的欢乐中时，他们的全副身心都投入到游戏体验的每一个细节和过程中去，在此过程中，我们将丰富的学习内容以规则、以影响游戏进程的方式加入到游戏的具体实施过程中去，激发幼儿的自我展现的需要，激发幼儿的活动参与需要，激发幼儿的沟通交流的需要，在强烈的学习动机的牵引下，幼儿的语言表达需要被有效地激发起来，在具体的游戏实践中，幼儿会潜移默化地将知识融入到自身的认知体验过程中，使得幼儿的学习效果在游戏互动的过程中得到有效的体现。
二、创设丰富的游戏内容，促进幼儿语言发展的有效策略
游戏是幼儿活动的主要方式之一，在幼儿教学实践中的游戏大多数是群体游戏。幼儿在具体的游戏活动中，为了实现游戏的目标、完成游戏的过程，必须要有效地调动自身的群体意识，在有效地集体合作的实践中实现游戏活动的有效开展。在此过程中，幼儿必然要在自觉地条件下开展语言的交流和实践，在具体的合作实践中，幼儿会主动地遵守游戏的规则，消化和吸收游戏的过程，力图使自己的小组取得游戏过程中的优势地位。
（一）巧用口令游戏，提高幼儿的发音能力
汉语中的双声、叠韵、押韵等形式的词汇，将这些内容相近、富有意义的词汇组合起来，成为简单的、富有节奏感、并带有强烈的趣味性的语句，幼儿在游戏活动的具体体验过程中，根据游戏的进程，将自己的口令大声说出来，并按照游戏的要求做出具体的动作等，在妙趣横生的游戏实践中，锻炼幼儿的发音能力和语言能力等。
因此，在幼儿不自觉的游戏体验过程中，幼儿的发音能力和语言能力等能够得到有效的锻炼，在不知不觉中，有效地锻炼了幼儿的语言能力。
（二）利用词汇游戏，促进幼儿的词汇积累
词汇是语言的基本单位，幼儿在幼儿园的学习实践中，正是词汇不断丰富和积累的过程。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在词汇游戏过程中，幼儿通过调动自身的词汇储备，开展具体的游戏实践，在游戏过程中，为了实现游戏中自我展现的需要，幼儿必须在游戏实践的过程中，将自身的词汇储备充分地集中起来，在对词汇知识的丰富认识体验过程中，有效地促进幼儿的词汇积累能力。
（三）借鉴句式游戏，提高语言技能
任何语言都有其固定的结构规则，在幼儿的语言技能训练实践中，通过句式游戏的有效开展，能够在有效地调动幼儿的学习参与的积极性的基础上，使幼儿积累丰富的句式结构，在具体的游戏情境中，激发幼儿的语言交流欲望，实现幼儿的语言技能的有效提高。
例如在在“转转盘游戏”的实践中，为了训练幼儿能够说出简单句“某某爱吃某某”的句式，在具体的游戏体验过程中，认识到哪些小动物爱吃什么食物，并能够正确的喂食小动物们。游戏过程中要准备一个大大的小动物转盘，转盘上内圈有小狗、小猫、小兔子、小熊猫、小山羊、小猴子等动物，外圈则是骨头、鱼、胡萝卜、青草、竹子、桃子等的图片，同时转盘设有短针和长针，分别转动指向所需要的指令。在具体的游戏实施过程中锻炼幼儿的句式积累能力，促进幼儿的语言技能等的有效提高。
（四）运用手指游戏，提高语言能力
手指活动的过程也是大脑各项机能得到锻炼的过程，幼儿在具体的手指游戏实施的过程中，结合生活化的、浅显易懂的学习内容，有趣的情节、活泼的氛围、明快的节奏、流畅的语言，游戏实践的开展不受时间、地点等的限制，随时随地都能够学和做，在有效的实施过程中给幼儿带来丰富的情感和心理体验过程。
例如在“手指变变”的游戏实践中，将十根手指组合起来，以不同的形态展现在幼儿们的眼前，在极大的激发幼儿的想象力的基础上，引导幼儿展开积极的游戏体验，在游戏的过程中，幼儿一边做动作，一边说过程，在节奏感极强，动作连贯的游戏体验过程中，开始了手指变变游戏。“一根手指头呀（伸出左右手各一个手指头），变呀变呀（小手在胸前绕圈下同），变成毛毛虫呀（两个手指模仿毛毛虫爬行的动作），两个手指头啊（同时伸出两个手指头），变呀变，变成小白兔（两只手两个手指放在头顶做兔耳朵状），跳呀跳呀…...。在手指游戏的驱动下，幼儿的手指更加的灵活、触觉更加敏感、语言积累更加丰富，在形象生动的游戏体验过程中，给幼儿创造了更多的交往与合作的机会，在有效地语言技能训练和锻炼实践中，提高了幼儿的语言交流能力。
三、结语
总之，在幼儿园游戏开展实践中，我们应该利用丰富的游戏资源来刺激孩子们的交流动机。在生动有趣的故事体验过程中，要锻炼孩子的发音，促进孩子的词汇和语言积累，使孩子的语言能力在有效的锻炼和增强中得到巩固和发展。应根据儿童特点丰富游戏内容，为儿童语言交流创造更有效的情境，在有效体验游戏情境的过程中，努力提高儿童语言能力。
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论文作者:杨秀秀
论文发表刊物:《中小学教育》2020年1月1期
论文发表时间:2020/3/19
标签：游戏论文; 幼儿论文; 语言论文; 过程中论文; 能力论文; 词汇论文; 儿童论文; 《中小学教育》2020年1月1期论文;