摘要：朗读能力是学生学习语文的重要能力，它既能够帮助学生理解和掌握语文知识，也是学好语文的一扇窗户。所以，小学语文教师在教学中下功夫培养学生的朗读能力，做到明确朗读目标;营造良好的朗读环境，制定科学合理的朗读规划，全面提升学生的朗读能力
关键词：小学 语文教学 朗读能力 培养 策略
中图分类号：G626.5文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715 （2019）06-207-01
一、小学语文教学中培养学生的朗读能力和激发学生学习语文兴趣的迫切性
（一）在多年的语文教学实践中深深体会到：语文知识的学习取决于学生的浓厚兴趣，学习的趣味性越高，其积极性就会越高，接受和理解知识的程度也会越好。但是很多教师受传统教学模式中填鸭式、满堂灌等惯性思维的影响，课堂教学死板乏味，激不起学生的学习兴趣，更不利于教师有效地开展后续教学工作。那么解决这一“病症”有没有“良方”呢？教师只要在教学中培养学生的朗读能力，可以有效地解决这一问题，朗读水平越高，对语文的兴趣越浓。教师坚持不懈地引导学生用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。通过持续朗读课文，学生能联系上下文推理课文中有关词句的意思、辨别词语的感情色彩和表达效果。学生能在阅读中理解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，领悟文章的表达方法。 因此小学语文教师在教学中培养学生的朗读能力，有利于激发学生的学习兴趣，弥补传统教学模式中的不足，从整体上提升小学语文的教学质量。
(二) 在新课程改革号角吹响神州大地的今天，素质教育成为时代的主旋律，随着课程改革的深入开展，素质教育观念在教师、学生和家长的心中逐渐深入，教育改革的主流趋势是帮助学生理解和掌握语文知识、促进学生的自主学习和发展，培养学生的创新意识和创新思维，这样就对传统的语文教学提出了严峻的挑战，传统教学模式不适应现代教学规律，必须旗帜鲜明的改革传统教学模式，大脑中植入新课程理念，紧跟时代步伐，以学生为中心，培养学生的综合素质。努力在课堂教学中培养学生的朗读能力，这样既可以让学生学习基础知识，还可以突破能力提升的瓶颈并逐渐形成自己的独立思维能力，这种精神符合新课程改革的要求，让学生学习的自主性日渐凸显，有利于培养学生的人文素养和综合能力。
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(三) 培养学生的朗读能力有助于促进学生的个性化发展，也能大面积提升教学质量，新课改明确指出：教师只是学生学习的引导者和参与者，学生是学习的主体。教师的作用应就是极引导学生主动学习，不断探索新知识，充分发挥学生的主体地位。但是根深叶茂的传统的教学模式支配教师的讲课，教师的讲解往往占据课堂的大部分时间，学生普遍缺乏学习信心，长此以往，严重影响教学效率。那么怎么办呢？教师只有在教学中培养学生的朗读能力，有效挖掘学生的潜力，这种方式可以改变课堂的低效率形式，激发学生探索知识的强烈愿望，使学生的主体意识进一步强化。
二、在小学语文课堂教学中教师科学规划培学生朗读能力的策略
(一)教师首先制定科学的朗读能力培养目标，培养目标要有近期目标，中期目标和长远目标：教师以小学语文教学大纲为指导，在符合小学语文课程标准的前提下，深入了解每个学生的语文学习情况后对症下药，结合课程标准制订科学合理的朗读培养教学目标。按照制订的目标实施教学，循环往复，持之以恒，可以形成一个良性的教学循环，不断提高学生的朗读能力，从而带动小学语文教学质量的整体提升。
(二)教师要全面营造良好的课堂教学环境，大面积提升学生的朗读能力，良好的学习环境对培养学生的朗读能力有十分重要的作用。教师在培养学生朗读能力时努力营造良好的教学环境。紧紧抓住课堂是学生学习的主阵地，积极采取各种行之有效的方式，给学生创造最佳的学习的教学环境，在良好的环境中朗读能力逐步提高。随着教育改革的深入发展，教学方式的优化升级步步向前，各种全新的教学形式层出不穷，富有新颖的教学形式营造了良好的课堂教学环境、提升了教学的整体质量 。尤其现代课堂教学中，多媒体技术、网络技术和电子触摸白板的广泛应用，让学生的朗读能力活动插上腾飞的翅膀，消除了传统教学中的枯燥乏味性，激发学生浓厚的学习兴趣，激活课堂教学氛围，大力营造了良好的教学环境，进而实现教学目标，提升教学质量。
(三)教师制订学生朗读能力快速提高的科学培养规划，引导学生制订自己的朗读能力规划:科学合理的朗读能力培养计划是提高教学质量的关键因素，引导学生制订自己科学的朗读规划又能提高学生的自学能力。教师为了提高学生的朗读能力，根据多年的小学语文教学实践经验，深入了解学生学习特点，结合学生的成长规律和心智发展特点制订科学合理的朗读教学规划。制订朗读规划时还要考虑学生学习的个性和共性，明确合理的朗读能力培养目标，根据教学计划优化课堂教学结构，合理安排课时进度，及时解决其中存在的问题，以确保一把钥匙开一把锁，不同的学生制订符合自己的朗读规划，不能千篇一律的搞一刀切。这种方式方法有助于实现语文教学与综合能力的提升、情感态度价值观的的有机融合，全面提高小学语文教学质量。
总之提高学生的朗读能力是小学语文教师在教学过程中最重要的环节， 教师在语文课堂教学实践中，对学生朗读能力的培养制订科学的规划，并按规划一步一步的落实，在此过程中不断创新和改进朗读能力的培养形式，激发学生的朗读兴趣，培养学生的朗读能力和提高语文教学的整体质量。
论文作者:周发梅
论文发表刊物:《基础教育课程》2019年6月12期
论文发表时间:2019/10/21
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