湖北省仙桃市长埫口初级中学 433024
摘 要：创新是一个民族生存、发展与进步的灵魂所在，关乎着一个民族的发达与兴旺。创新主义精神可以发掘一个人的潜能，促进社会的和谐与发展。教育的创新应从课堂抓起，要想在初中语文课堂中实施创新模式，作者通过以下几点进行阐述。
关键词：初中 语文 创新课堂
一、创新的前奏——教师要善于设计导语
导语是引入课堂的关键，是一堂课的重要部分。如果教师能在课堂前设计一个好的导入点，就能将学生的注意力高度引起，为整节课做好了铺垫。例如：在讲解某篇课文的时候，教师引用典故，讲解一些名人名事，可以调节一下课堂的气氛，把学生的学习兴趣调动起来，当学生们听到最精彩的部分时，教师可以自然而然地切入到课文之中，学生们在学习课文的时候也是情绪非常高涨。教师在讲解诗词的时候，可以利用多媒体的形式展示图片或者视频，让学生有大致的了解，图片中美丽的背景和视频中的动画无疑都在吸引着学生的眼睛，初中生大多数好奇心比较强，迫于想知道教师接下来将给我们带来什么精彩的内容。整堂课下来，学生们的情绪都十分高涨，听课也非常认真。所以说：教师要善于设计导语，才能为创新的课堂提供前奏。
二、创新的条件——教师要营造良好的氛围
语文教学要想在课堂上发挥优势，使得学生在课堂上有创造的动机和热情。教师应该采取多种多样的教学模式，为学生营造良好的学习氛围。以前传统的教学模式大多数是“满堂灌”的形式，教师只是负责讲解，学生机械地听，没有给学生留有多余的思考时间，学生也没有机会对教师的讲解提出质疑，就算有什么新的想法也被教师剥夺了。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这种课堂教学模式大大压制了学生的思想，使得学生不能独立自主地去思考问题、去主动探究，没有主动探究就没有新的发现，更谈不上创新。所以，教师要彻底打破传统的教学模式，在课堂教学中，把课堂的主体地位彻底归还学生，让学生成为课堂的真正主人。教师只是课堂的组织者和知识的引领者，具体的课堂学习还要靠学生自己。
在课堂教学中，教师应该给学生构建良好的学习氛围，让学生大胆提出问题，大胆举手发言。教师在讲解到某篇课文的重点和难点的时候，教师不要一一逐字逐句地去分析，应该把这个问题抛给学生，让学生们自由结组讨论，通过讨论，让学生去独立分析和思考，大胆发挥自己的想象能力，在思考中成长，在想象中有所发现，产生新的想法，才能有着耳目一新的见解。在纷纷众说的讨论中，发现学生们都非常积极和开心，就连平时不爱学习和发言的学生也参与了进来，教师看到课堂的一幕甚是欢喜，通过一番激烈的争论和最终意见的统一，最后以小组的形式来给出问题的答案。教师发现学生们都非常优秀，给出的答案也是充满了不同的见解和充满了新的思想。只有给学生营造良好的氛围，才能给课堂创造有利的条件，学生才能在课堂中独立思考，才能有了不同的见解和创新的思想，也为课堂创新教学迈出了新的一步。
三、创新的升华——学以致用，引入到生活之中
学生在学习语文的时候最重要的一点就是要学以致用。好的文章来源于生活，要将所学习的语文知识跟生活紧密地结合在一起。
例如：当我们在学习一篇新的课文时，不要为了学习而学习，我们肯定学会了很多新的词语和句子，通过课文我们了解了中心思想，也领悟了文章的真谛。但是我们教师应该让学生把这些词语和句子可以运用到生活当中，在平常的交谈中可以使用这些语言。学习的成语和好的语句都可以使用。学习知识的真正目的就是为了应用，如果只是在课堂上和考试中表现得好，那么学习的知识是无用的。
如果能把学习的知识都能恰如其分地运用到生活的点滴之中，那么久而久之，就会提高个人的语言表达能力和组织能力。学生在日常生活中，要善于观察、善于发现，通过生活的万千动态和真实实例，也可以运用到课堂之中，在语文的作文中，可以将生活中的真实例子通过自己优美的语言表达出来。这样写出的作文好过那些范文，也是最真实的感受。在语文学习中，要课堂跟生活互相渗透、互相参考，这样学习语文才能活学活用，才能实时体现创新，所以说，创新的升华就是学以致用。
四、创新的终乐章——教师要巧妙合理的写好板书
俗话说：“教学是一门艺术，好的课堂教学可以给人一种美的享受”。那么教师的板书就是最直观的表现，也是学生获取知识最重要的渠道和关键所在。好的板书给人们一种清新脱俗的感觉，字迹工整、逻辑有序，让学生更愿意去了解和去关注。而不好的板书就是杂乱无序、字迹潦草，学生出现视觉混乱，不知从何读起。学生如果连看板书都看不懂，那么自然也不能够很好地理解课堂的知识。久而久之，学生就会出现厌学的心理。
虽然这种传统的教学课堂模式需要改变，但是课堂创新模式要发展还要依赖传统的教学模式，两者是互相依存、互相依赖的。只有把最基本的传统教学做好，才能在此基础上进行革新。所以说，创新的最终乐章就是教师要巧妙合理地写好板书。
参考文献
[1]马寿群 浅谈新课程理念下的初中语文有效教学[J].新课程（中学版），2008，（Z1）：108。
[2]施航飞 初中语文有效教学策略谈[J].才智，2010，（4）：130-132。
论文作者:陈艳平
论文发表刊物:《素质教育》2018年6月总第275期
论文发表时间:2018/6/15
标签：教师论文; 学生论文; 课堂论文; 板书论文; 课文论文; 学生们论文; 知识论文; 《素质教育》2018年6月总第275期论文;