摘要：伴随着新时代教育体制的不断完善，声乐教育也开始了新的教育模式探索，为了培养出高素质的复合型人才，声乐教育在传统的模式下不断推陈出新，打破旧的僵局探索新出路。在教育活动中，以老师为主导的教育模式正在悄悄的发生转变，而以学生为主导的课堂方式正在开始，师生在角色转换中不断提高教学质量，学生的学习兴趣也逐渐浓厚起来。这种声乐互动式教学方式也在当代教育中得到广泛运用，通过这种互动式教学方法，使得声乐教学出现勃勃生机与活力。
关键词：声乐；教育；互动式教学
互动式教学模式着重培养了学生的审美情趣，促进了学生的学习积极性，课堂活泼生动的教学模式很好地激发了学生的潜能同时也提高了教学质量。老师在转变教育思路的同时也带动了教育改革的创新，新的教育体制造就了新时代的复合型人才，新的培养模式将学生打造成更有创造力更有活力的未来21世纪人才。
一、互动式教学的理念
（一）互动式教学法的概念
教学是学生和老师之间相互教授与学习的过程，这是一种双方互相配合的模式。互动式教学是学生与老师处在平等地位、相互交流的教学过程。在这一过程中，教师可以是主导者也可以是支持者，引导者，学生则处于主导地位，在课堂中扮演重要角色，学生可以充分发挥自己的想象力，表达自己的观点和想法，在互动过程中师生的观点和理念相互碰撞产生火花，这样可以激发学生的学习热情，让学生有不断探索的欲望，既可以提高学生学习的积极性也可以达到教学事半功倍的效果。
（二）互动教学法的实际意义
伴随着国家音乐事业的发展，人才的培养成为当代教育的主要使命。我国的艺术文化正朝着多元化的方向发展，音乐教育的责任不仅仅是培养高素质的音乐人才同样也是为了不断向国家输送综合素质高的复合型人才。在时代的转变中教育目标也随之转变，这也促使了教育方式的转变，而互动式教学就是新时代教育发展的产物，互动教学方式补充了传统教学方面的不足，更能提升学生的学习能力，激发学生的学习兴趣，培养学生的创造力和对事物的感知力，这种模式在当代音乐教育中起到绝对重要的意义。通过这种互动式教学模式可以很好地提高教学质量，让老师和学生之间建立起沟通的桥梁，实现学生和老师之间平等的地位关系，在这种互相尊重的教学关系中，达成良好的教学效果。双方建立良好的关系是取得教学最佳成果的首要因素。互动式教学法全面提升了学生的综合能力，同时让学生的思维更加开阔想象力更加丰富，在教学过程中学生的学习主动性更高，对知识的探索更加强烈，这种不依赖于老师的教学模式，不仅增强了学生学习的主动性，而且能达到理想的教学效果。互动式教学是基于双方信任的基础上展开的，成功教学则是在师生地位平等互相尊重的条件下开展起来的。
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二、互动教学法的运用方式
（一）情境设置，启发学生的智力
老师在互动式教学法中，可以进行情境设置。场景应用是现代应用非常广泛的一种手段，教学情景设置是教师根据课程的内容进行相关情境和问题的设计，老师引导学生进入场景，在场景中寻找问题并且解决问题，这种方式即可以满足学生的好奇心又可以引发学生对问题的思考与探索，老师做出问题的假设，让学生自主的去实践，在实践与探索中不断学习。在设置场景时，老师要注意尊重学生的喜好，设置问题时尊重学生的个性化差异，以保证每位学生都能参与其中。同时随着现代技术手段的多样化，利用多媒体等技术，让课堂更加生动活泼，让学生感受科技带来创新，让学生有新鲜感，激发学生的学习兴趣。
（二）角色的转变
互动式教学不再是传统的教学模式，老师由主导地位变成引领者、旁观者，而学生则是其中重要的主导者。课堂上老师与学生可以进行角色互换，让学生扮演老师的角色，参与整个作品，课前准备声乐作品，通过各种途径搜寻资料，对相关的影视资料和背景资料进行整理归纳，课上让学生进行演唱，课后对自己的学习进行总结和分析。在这一系列的动作当中，学生完全是主角，可以充分地发挥自己潜在的能力。
三、互动式教学的注意事项
(一）传统教育模式和现代教育模式相结合
互动式教学是新时代发展下的产物，它打破旧的思维模式推陈出新，但这并不是说要完全摒弃传统的教育模式，在传统的教育模式中仍有可以借鉴的地方，比如，传统的教授方式能很好地把控课堂节奏，课程的内容可以在规定时间内传达完，而互动式教学则可能缓慢，教师无法完全把握课堂节奏，因此这就需要老师将传统的教学模式与互动式教学模式相结合起来，既能保证课堂的秩序性也能有条理的完成规定的课程内容。
（二）师生之间互相合作
互动式教学讲求学生和教师之间相互配合相互协作，这种良好积极的关系能让教学达到事半功倍的效果，教师在教授课堂知识的同时要不断增加与学生的互动，在日常的学习和生活中多与学生进行沟通，让学生感受到老师的关怀，这种信赖关心可以更好地增强学习氛围达到最佳的学习效果。
结束语：伴随着社会的发展，教育体制的不断深化和改革，国家对声乐人才的需求不断加大，因此学校与老师在进行音乐教育的同时不断转变思路，求新求变，运用互动式教学将单一的教学思路进行转变，以适应时代所需的音乐复合型人才，通过互动式教学的方法提升学生的综合能力，提高学生的综合素质。
参考文献：
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[3] 徐婷婷. 课堂教学体制改革需要遵守的原则分析[J].浙江师范大学学报，2018，33（7）：113-115.
论文作者:杨淑骅
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第09期
论文发表时间:2019/10/18
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